教育生态视阈下高校篮球教学实践及其创新方法的尝试(作者单位邮编)摘要：篮球运动是大学生喜欢的运动项目之一，同时也是高校体育教学的主要课程之一。本研究的主要目的讨论如何在教育生态视阚下正确认知现阶段高校篮球教学实践，进而提出创新篮球教学方法。本文采用逻辑分析等方法分别分析了教育生态视阈下高校篮球教学实践和创新方法，以期对改进高校篮球教学提供自己的一点思考。关健字：教育生态，教学实践，创新方法Abstract:Basketball is one of the students like sports,but also one of the maincourses of college physical education.The main purpose of this study was to discusshow to correct the cognitive stage of college basketball practice in education teachingecological Perspective,basketball and then come up with innovative teachingmethods.In this paper,logical analysis of college basketball were analyzed under thePerspective of Ecological Education teaching practices and innovative approaches inorder to improve teaching basketball to provide their own little thinking.Keywords:Ecological Education,Teaching practice,Innovative approaches1教育生态与教育生态学概述教育生态学是将生态环境和教育联系起来，并以其理论和相互之间的关系为研究对象的一门学科。这门学科是近年来兴起的，对教育学产生了重大影响。教育的生态结构是包括两个方面，第一个方面是宏观方面，主要研究以教育为中心的生态和环境系统，分析其功能以及与人类、与教育的下相互作用的关系，从而寻找教育发展的方向并采取各种系统的和针对性的应对策略，是素质教育的一个重要方面，宏观教育系统的研究主要包含四个因子，一是生态环境：二是人力、财力、物力、信息的输入：三是转换过程；四是输出阶段。另一方面是微观方面，其范围缩小到学校、教师、教学设备等具体因素对学生的影响，另外，微观方面还包括教师的教学方法、学生与家庭的关系处理、师生关系以及学生个人的心理状态。2教育生态视阈下的高校篮球教学实践2.1高校篮球教学的现状高校篮球教学的现状不容乐观，现阶段还存在一些较为严重的问题。首先，场地和器材的缺乏，目前很多高校的篮球场地只能供学生集体练习，分组练习或者教师单独辅导时场地问题就凸显出来，另外，学校的器材只供学生上课时使用，由于未建立一套有效的管理制度，学生不能在课余时间巩固相关知识和技能，这就制约了学校篮球教育的发展。其次，师资力量严重缺乏，当前高校专职篮球教师匮乏，由其它专项教师兼任篮球教学的现象比较突出，这就存在教师对于篮球的技能和知识的了解存在差距的问题，非专项教师一般在篮球的教学手法和教学手段上有所欠缺，严重影响了篮球的教学水平，特别是教育生态视阈下的篮球教学预期目的难以实现。第三，篮球教学的内容较为单调，篮球教学课程成了松散的篮球运动竞技项目，学生在未掌握基础的篮球知识和技能的情况下，依靠自身对篮球的直观印象进行练习，一旦受挫也难以找到原因，不知从何种角度进行训练提高，这也不利于激发学生对篮球的兴趣，给搞笑篮球教育的发展带来了困难。2.2教育生态视阈下的高校篮球教学实践首先，篮球教学目标方面，高校的篮球教学目标决定了教学的方向和方法，对篮球教学的整个过程都有很大的指导作用，根据国家的相关规定，高校的篮球教学要达到运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标，但是现阶段高校篮球教学主要是以增强学生体质为目标，无论是高校教师还是学生自己，都是在这个目的引导下进行篮球训练，对篮球的文化价值和心理价值的认识十分欠缺，这对培养学生养成持久篮球锻炼习惯是非常不利的，高校篮球教学目标要充分体现篮球深刻的文化心理内涵，推动篮球教学目标全面实现)。其次，篮球教学内容方面，当前学者把篮球教学的内容主要分成两大快，即理论教学和实践教学的结合。在理论方面，教学内容不仅要体现思想性和系统性，还应该体现时效性和时代特点，近年来国家对于体育教学的改进幅度较大，但目前体育教学仍不能取得预期的目标，高校的体育教学还需要进一步改革，在今后的教学内容改革过程中，应重点突出学生的个体差异性，选用篮球教学所必须具备的最核心的内容予以教学，进而突出教材的针对性和实用性，实现教学内容的合理安排。在实践方面，现阶段各高校的篮球教学安排大多都是随机的，一些篮球教学的实践多数内容呈现浅显、流于形式的特征。另外，高校的篮球教学内容既要注重浅层的健身价值，更要注重篮球的认为精神，培养学生终生参加体育锻炼的意识。第三，篮球教学组织形式方面。教学的组织形式主要是指师生相互作用的结构形式，合理的教学组织结构形式，有利于提高学生的学习效果，进而实现教学的差别化和个别化。目前高校的教学实践主要是班级为基本的组织，该组织形式上便于安排上课，便于利用班级现有的管理结构和维持篮球锻炼的秩序，但由于每个学生的接受能力不一样，这种教学方式很难满足不同层次学生的学习习惯和需求，影响到学生学习篮球的兴趣性和积极性，难以取得良好的教学效果。另外，这种组织形式也不利于教师安排教学内容，教师只能取学生平均水平的内容进行教学设计。第四，篮球教学方法方面。现阶段高校的教学方法还是集中在传统的教师讲解阶段，情境法、发现法、游戏法等现代教学方式使用频率较低，高校篮球教育普遍存在方法方面的滞后性，虽然传统的教学方法也能取得一定的效果，但是由于其对于学生的限制较多，课堂形式单调、乏味，学生的主体性收到了极大的束缚，影响了教学效果。3教育生态视阈下的高校篮球创新方法如何创新高校篮球教学方法是高校长期以来追求的一个重要目标，因为篮球是高校学生参与度最高的项目之一阿。创新篮球教学方法，可以增强学校的篮球氛围，从而使更多学生投入到篮球的练习中来，在球场彰显大学生的顽强个性，磨练大学生的坚强意志。近年来高校大学生的课余生活日渐丰富，而篮球独特的魅力能够把人的协调能力和娱乐兴致发挥到极致，如何把学生的吸引力从网络游戏、烟酒等危害身心健康的活动中转移过来，成为篮球教学需要急需解决的问题，需要到高校篮球教学不断创新教学方法。