维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM论留日学生对广西边疆社会的影响【原文对照报告-大学生版】报告编号：f81fe1771ae36253检测时间：2021-05-2322：05：58检测字符数：14066作者姓名：佚名所属单位：河池学院全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：22.46%17.68%4.78%0.0%0.0%其他指标：自写率：77.54%高频词：广西，学生，留学，留日学生，教育典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：32博硕：24综合：1相似片段：85外文：0自建库：0互联网：28检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-05-23维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）阿池学院毕业论文（设计）论文（设计）题目：论留日学生对近代广西边疆社会的影响院别：专业：学号：姓名：指导教师：时间：目录摘要II关键词II引言1一、清末民国广西留日学生概述2(一)清末留日教育的兴起2(二)广西留日学生概述31.清末时期的广西留日学生32.民国初年的广西留日学生43.新桂系时期的广西留日学生5二、广西留日学生在日本的社会活动6(一)学习与生活环境6(二)政治活动72维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM(三)创办革命报刊8三、留日学生对广西边疆的影响9(一)促进教育事业的发展9(二)推进地方近代化进程11(三)促进救亡运动的进程12结语14参考文献：14Keywords16致谢17论留日学生对近代广西边疆社会的影响[摘要]广西在清末留日热潮下开始派遣青年留学日本，自晚清至新桂系时期，广西的留日学生可分为晚清、民国初期和新桂系时期。边疆地区的留日学生较多，是清末广西留学三大圈之一。这些留日学生学成归国后，部分回到广西边疆地区服务，成为边疆建设的一支重要力量。他们在边疆地区宣传革命思想、创办新式银行，开办新式学校，宣传新思想，推动广西边疆社会近代化。[关键词]留日学生：广西边疆：社会：近代化引言中国留学日本思潮在甲午战争之后开始进行。在国家危亡之时，一批有识之士开始思考清王朝的未来。在张之洞等人的建议下，清朝青年纷纷东渡留学日本，广西青年也加入这个浪潮。民国初期至新桂系时期，广西也不断有青年学生留学日本。马君武是广西首位留学东洋的学生。边疆才俊曾彦被誉为边疆留学第一人。这些留日学生回国后，部分来到广西边疆，在创办近代学堂、开近代风气、传播新知识、倡导新风尚等方面有过重要作用。舒新城先生是较早关注近代中国留日学生的学者。1927年舒新城著《近代中国留学史》，介绍了自1870年到1926年关于中国到欧美和日本留学的情况。[1]此外实藤惠秀的《中国人留学日本史》针对留日学生在中国近代思想、政治、教育等各方面做了详尽的分析。[2]针对广西留日学生的概况，民国时期陈春源的《广西留学史》从留学背景、留学政策以及留学人数等方面做了总体的概括。[3]近年来取得的一系列研究成果，如侯宣杰的《清末教育变革与广西边疆社会》、[4幻梁超前、薛刚的《清末(1901-1911)广西留日学生群体探析》、[5]方园的《清末广西留学热潮的兴起和影响》、[6]马健芳的《留日学生对近代广西教育事业发展作用的初探一一以马君武、雷沛鸿为例》、[7]王启勇的《留日学生与广西辛亥革命》、[8]成婷的《近代广西留学生群体研究》等都对广西的留学生有一个较为系统的研究，从近代教育、近代军事、同盟会、倡导新式生活等诸多方面探讨了广西的留日学生在广西近代化过程中发挥的作用。[9]这些关于留学日本的研究专著及论文成果相继问世，使人们对这一领域的认识不断向纵深方向发展。本文在前人研究的基础上，以广西边疆近代化为视角，以广西的留日学生和在广西边疆服务的留日学生为对象，探讨留日学生在近代广西边疆地区的教育、军事、农工等方面的影响。一、清末民国时期广西留日学生概述(一)清末留日教育的兴起十九世纪四十年代的炮火轰开了中国的大门，粉碎了清政府“天朝上国”的美梦，也带来了让世人警醒的新知识、新技术。因此开眼看世界的林则徐、徐继畲等人学习了西方的先进知识后，认识到中国与西方的差距，开始主张向西方学习。在洋务运动中，清政府提出了派遣学生出国留学的措施。义和团运动之后，清政府提出“设学堂，停科举，奖游学”[10]的“新政”措施，要对教育进行改革。1905年，清政府废除科举制，更是促进了留学教育的发展。19世纪末20世纪初，在经历甲午中日战争的打击之后，为了学习日本的强国之道，挽救民族危亡，维新派极力主张和呼吁朝廷向日本派遣大量留学生。1898年，山东道监御史杨深秀奏请：“泰西各学，自政治、律例、理财、交涉、武备、农工、商务、矿物，莫不有学。日本变新之始，遣聪明学生出洋学习…中华欲游学易成，必自日本始。”[11]同年六月，康有为草拟《请义游学日本章程》中也正式提出派遣留学生的建议。张之洞的《劝学篇》中也讲到了留学的必要，“至游学之国，西洋不如东洋：一、路近省费可多遣，一、去华近易考察，一、东文近于中3