摘要随着大众对教育事业的日益关注与重视，建立一支高质量的教师团队是我们的目标。为了这一目标，就需要教师提高自身的专业发展，以此来提升教育水平。为培养出优秀的人才打好基础。教师专业发展过往的研究对象基本是有特定限制，而本文选择了一个普通并且教龄较长的老师进行她的教育叙事研究。事实上，像这样普通的小学教师是广泛存在的，是一个很大的群体。他们的专业发展对教育教学也有很大的影响，所以，他们也是不容忽视的一个群体。本文主体部分是对一位小学教师教育成长故事的描述，并且从对L老师教育成长故事的解读中，总结出对L老师专业发展的影响因素，包括了以下几点：重要他人、“千锤百炼”、立教于心与学习和反思。又进一步对小学教师专业发展影响因素进行了总结，也对小学教师专业发展提出了以下建议：一、在师范生阶段要加强对教师职业情感的培养：二、教师自身要有不断学习的精神：三、教师要增强反思意识：四、学校要有民主的管理制度与学校文化。关键词：小学教师：教师专业发展：叙事研究AbstractWith the increasing public attention and attention to the cause ofeducation,the establishment of a high quality teacher team is ourgoal.To this goal,teachers need to improve their professionaldevelopment,in order to enhance the level of education.In order tocultivate a good talent to lay the foundation.Teachers'professionaldevelopment of the past is basically a specific object of study,andthis article chose a general and older teachers to carry out hereducational narrative research.In fact,ordinary primary schoolteachers like this are widespread and are a big group.Theirprofessional development of education and teaching also have a greatimpact,so they are also a group can not be ignored.The main part of this article is a description of the growth story ofa primary school teacher education,and from the interpretation ofthe teacher's growth story,summed up the teacher's professionaldevelopment of the influencing factors,including the following:important others,"tempered",Teaching in the heart and learning andreflection.The author also puts forward the following suggestionsfor the professional development of primary school teachers:First,we should strengthen the cultivation of teachers'professionalfeelings in the normal school stage;Second,the teachers themselveshave the spirit of continuous learning;Third,teachers shouldenhance the sense of reflection;Fourth,the school should have ademocratic management system and school culture.Key words:Primary school teachers;Teachers professionaldevelopment;Narrative research目录摘要IAbstract II目录III一、绪论1(一)问题的提出1(二)研究意义11、理论意义12、现实意义1(三)研究方法21、叙事研究法2(四)文献综述21、教师专业发展的内涵研究22、教师专业发展的阶段研究33、教师专业发展的途径研究34、阻碍教师专业发展的因素研究4二、L老师的教育成长故事5(一)L老师的基本情况5(二)L老师专业发展阶段叙事51、“我即将成为一名人民教师”52、初为人师63、知行合一，摸索前进64、遇瓶颈期，心生迷茫85、立教于心，方得始终9(三)小结101、初入职期102、调整时期103、稳定时期104、瓶颈时期105、成熟时期10三、L老师专业发展的影响因素11(一)重要他人11(二)“千锤百炼”11(三)立教于心12(四)学习和反思12四、研究结论及建议12(一)小学教师专业发展的影响因素121、个人内部因素132、环境外部因素13(二)对小学教师专业发展的建议141、在师范生阶段要加强对教师职业情感的培养142、教师自身要有不断学习的精神143、教师要增强自身的反思意识144、学校要有民主的管理制度与学校文化14参考文献16附录18致谢19I一、绪论(一)问题的提出时代的变迁和发展与日益增强的国际竞争，使得我们需要拥有大量高质量的、优秀的人才，因此我们国家增大了对教育的投入力度。建设一支高素质的教师队伍以此来提高教育质量，提高学生们的整体素质，更有利于我们在日后发展中、在国际竞争力上站得住脚跟。因此，教师专业水平的提高对教师队伍的建设有重大影响。近年来，新课程改革的脚步从未停止过，在这个大背景下，小学阶段正在经历一次如火如茶的改革。一切从娃娃抓起，那么处在基础阶段教育的小学教师专业水平的提高也是必不可缺的。现在，有许多关于小学教师专业发展的研究，大多数都是以优秀教师、新教师为研究对象，因为教师二字的前面总有一定的定语来表明他们的特性，可是，在小学教师这样偌大的一个群体中，不总是优秀教师与新教师，更多的则是在教师岗位上默默无闻，一直努力工作的普通教师们。他们从教多年，一定有许多自己的教育故事，有他们是如何看待教师专业发展这个问题等一系列想法。在实习期间，我又近距离的接触了小学教师的日常工作与生活，因此，我选择了一位普普通通的教育工作者作为本文的研究对象，想通过本篇文章对小学教师有进一步的了解。通过对这一位小学教师教育成长道路上的故事的分析，获得一些她在教师专业发展方面的经历。这个结论也许并不具有普遍规律，也只是作为一种参考。并且想通过这篇文章，让更多的小学教师加深对教师专业发展的重视，可以采取叙事研究的方法，回忆自己所经历的教学经验或教学故事，将这些东西分析反思，并且内化为相关理论，来指导现在的教学。所以，本研究希望做到一些努力。(二)研究意义1、理论意义关于教师专业发展的研究是比较偏向于学术方面的，而本文则是通过对教师自身的了解来感受教师教育生活的世界，这样不仅可以了解该教师的一段历程，