维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM论校园欺凌中惩治制度的完善【原文对照报告-大学生版】报告编号：3cde635ce9736895检测时间：2021-05-1612：18：23检测字符数：11336作者姓名：李慧颖所属单位：韩山师范学院全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：24.63%16.88%7.75%0.0%0.0%其他指标：自写率：75.37%高频词：欺凌，校园，学校，法律，治理典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：53博硕：24综合：4相似片段：112外文：0自建库：1互联网：30检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-05-16维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）韩山师范学院学生毕业论文(2021届)题目（中文）论校园欺凌法律规制的完善(On the improvement of the legal regulation of campus bullying院别：政法学院专业：法学班级：20171771姓名：李慧颖学号：2017177129指导教师：林挺讲师韩山师范学院教务处制诚信声明我声明，所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，我承诺，论文中的所有内容均真实、可信。毕业论文作者签名：签名日期：年月日摘要：近年来，校园欺凌事件发生的越来越多，这给少年儿童的身体、心理健康造成了不好的影响，阻碍了少年儿童的健康成长，也危害到社会的和谐发展。因此，对于校园欺凌法律规制的完善成为研究的重中之重。本文从国家治理的角度出发，分析了我国校园欺凌法律规制方面存在的问题，借鉴他国成熟的校园欺凌防治制度与政策经验，提出了完善校园欺凌法律规制的办法和建议。关键词：校园欺凌；未成年人；法律规制：制度完善Abstract:In recent years,the campus bullying events are more and more frequent,which has abad impact on the physical and mental health of children,hindered the healthy growth of children,and endangered the harmonious development of society.Therefore,the improvement of the legalregulation of campus bullying has become the top priority of the research.From the perspective ofnational governance,this paper analyzes the problems existing in the legal regulation of campusbullying in China,and puts forward the methods and suggestions to improve the legal regulation ofcampus bullying by referring to the mature prevention and control system and policy experience ofother countries.Key words:campus bullying:juveniles;Legal regulation;System improvement目录1.校园欺凌概述(1)1.1校园欺凌的概念界定(1)1.2校园欺凌的分类及主要特征(1)2维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM1.3我国校园欺凌的现状及成因分析(2)2.当下校园欺凌法律规制方面存在的问题(3)2.1法律规范的不足(3)2.2缺乏专门治理机构(4)2.3保护有余，惩罚及抚慰不足(4)3.他国校园欺凌问题的防治经验(4)3.1美国在校园欺凌问题的防治经验(4)3.2英国在校园欺凌问题的防治经验(5)3.3日本在校园欺凌问题的防治经验(5)3.4韩国校园欺凌问题的防治经验(5)3.5挪威校园欺凌问题的防治经验(6)3.6瑞典校园欺凌问题的防治经验(6)4.对我国校园法律规制完善的建议(7)4.1完善相关法律制度及适用(7)4.2完善校园欺凌的发现、报告和治理机制(8)4.3强化校园欺凌处罚，灌输“零容忍“思维(9)5.结语(9)参考文献(10)致谢(11)论校园欺凌法律规制的完善1.校园欺凌概述最近几年，有关校园欺凌的事件频频在网络上爆出，校园欺凌问题已然成为一个重要的社会问题。2016年国务院印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》中首次在正式文件中明确了校园欺凌的概念，即“各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理”。[1]2016年11月，教育部联合多部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求各地加强校园欺凌教育预防、依法惩戒和综合治理，使防治学生欺凌和暴力事件的发生落到实处。1.1校园欺凌的概念界定2020年新修订的《未成年人保护法》中，将校园欺凌定义为为发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。[2]1.2校园欺凌的分类及主要特征1.2.1校园欺凌的分类校园欺凌的分类可以分为为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌是指欺凌者对被欺凌者直接公开的进行欺负，旁观者能眼睛看到，耳朵听到。它包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类。其中，直接的身体欺凌是指欺凌者通过身体的接触使被欺凌者感到疼痛羞辱的行为：直接的言语欺凌，是指用话语让受欺凌者感到害怕、羞耻等。间接欺凌是指需要借助媒介对对象进行欺凌的行为，间接欺凌的方式不易被人发现，更加的隐蔽。其中，社交欺凌是最常见的间接欺凌。也有学者称之为“关系欺凌”。[]1.2.2校园欺凌的主要特征校园欺凌行为主要有以下五个特征：(1)形式的多样性。采取欺凌的形式多种多样，包括身体欺凌、言语欺凌或网络欺凌等各种各样的形式。(2)行为的反复性。欺凌行为一旦发生，往往就很难停止，受欺凌者通常性格懦弱胆小，在遭遇欺凌后不敢将自己被欺凌的是告诉家人老师，更不敢请他人帮助自己，因此欺凌者会反复对他们进行欺凌。(3)行为的普遍性。校园欺凌行为遍布在地球的每个地方，虽然严重程度各不相同，但总体呈上升趋势。(4)行为的不平衡性。欺凌者和被欺凌者之间的力量通常差别比较大，欺凌者通常选择比自己年龄小或体格比自己弱小的作为欺凌对象。(5)行为的隐蔽性。一般来说，欺凌者选择欺凌的地点通常会比较隐蔽难以发现，而被欺凌者不告诉他人的话，其家长和教师通常也很难发现。1.3我国校园欺凌的现状及成因分析1.3.1现状2016年一项以全国范围内超过十万名中小学生为基数的问卷调查中，经问卷调查得出的数据显示，在这十余万名3