维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM微课在黄果树民族中学生物的应用以《生物的特征》为例【原文对照报告-大学生版】报告编号：33213652f8e142df检测时间：2021-04-2720：16：08检测字符数：12643作者姓名：吴云路所属单位：安顺学院全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：31.3%28.19%3.11%0.0%0.0%其他指标：自写率：68.7%高频词：微课，教学，学生，生物，学习典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：55博硕：10综合：0相似片段：92外文：0自建库：0互联网：27检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）☐引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）ANSHUN UNIVERSITY本科毕业论文顶学院(2017~2021年)顺学院ANSHUN UN I VERS I TY题目：微课在黄果树民族中学生物的应用以《生物的特征》为例院别：农学院专业班级：生物科学2017级学生姓名：吴云路学号：201734044038指导教师：朱喜玲职称：讲师起讫日期：2020年9月-2021年5月安顺学院本科毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：安顺学院本科毕业论文版权使用授权书本毕业论文作者完全了解学校有关保留、使用论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本论文。作者签名：日期：导师签名：日期：微课在黄果树民族中学生物的应用以《生物的特征》为例2维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM专业：生物科学学号：201734044038姓名：吴云路指导老师：朱喜玲摘要对于初中生来说，生物学科可以帮助他们拓展生理知识，丰富他们对世界的认识。传统的课堂教学，灌输式的进行知识讲解，造成课堂枯燥无味，学生兴趣不高。为了解师生对微课教学的看法和微课课堂使用效果，从而达到提高课堂效率和学生学习能力的目的。本文主要通过问卷调查法来分析微课对初中生物教学的影响。结果表明：三个年级的绝大多数学生是喜欢老师使用微课进行生物教学的，他们被微课新颖的教学模式所吸引。其中，有78%的学生认为微课提升了他们对生物学科的学习兴趣，22%的学生认为没有提升。有69%的学生觉得微课对提高学习成绩有帮助，31%学生认为微课教学对他们的学习成绩没有影响或者不利于。由此可知，通过对微课的精心设计和合理应用，既有利于课堂活动的开展，又有利于培养学生对生物学的兴趣，理解和掌握生物学概念，最后，使生物课堂教学的效率得到提升。关键词：微课初中生物应用The Application of Micro-class in the Biology of Huangguoshu Ethnic Middle School Take theCharacteristics of Biology as an exampleFor junior high school students,biology can help them expand their physiological knowledge andenrich their understanding of the world.The traditional classroom teaching,the instilling typecarries on the knowledge explanation,causes the classroom to be dull,the student interest is nothigh.To understand the views of teachers and students on micro-class teaching and the effect ofusing micro-class,so as to achieve the purpose of improving classroom efficiency and students'learning ability.This paper mainly analyzes the influence of micro class on junior middle schoolbiology teaching through questionnaire survey.The results showed that the vast majority of studentsin the three grades liked the teacher's use of micro class for biology teaching,and they wereattracted by the novel teaching mode of micro class.Among them,78 percent of the students thoughtthe micro courses had improved their interest in biology,while 22 percent said they had not.69%ofthe students think that micro-class teaching is beneficial to improve their academic performance,31%of the students think that micro-class teaching has no influence on their academic performanceor is not conducive to their academic performance.It can be seen that the careful design andreasonable application of micro-course is not only conducive to the development of classroomactivities,but also conducive to the cultivation of students'interest in biology,understandingand mastering of biology concepts.Finally,the efficiency of biology classroom teaching is improved.Key words:micro class;junior school biology;put into use目录1引言11.1研究背景11.2研究目的与意义11.3国内外研究现状21.3.1国内研究现状21.3.2国外研究现状22研究对象及方法32.1研究对象32.2研究方法32.2.1文献研究法32.2.2比较法42.2.3问卷调查法42.3微课教学设计思路：以生物的特征为例42.3.1微课的制作方法42.3.2教学设计思路43