封面幼儿教师专业自主发展问题研究一一以M市为例目录Abstract.一、绪论(一)研究背景及意义......................3(二)研究内容与方法.3二、概念界定及相关理论.3(一)幼儿教师专业自主发展(二)建构理论与人本理论4三、M市教师专业自主发展的群体现状4(一)M市教师专业自主发展的意识1.职业认知42.专业自主发展的规划与实施…(二)M市教师专业自主发展的能力51专业自主发展的行为…2.专业自主发展的能力…四、影响幼儿教师专业自主发展的原因51.对幼儿教师职业的热爱与认同2.专业自主发展的意识与能力3.幼儿教育实践的磨练与体验1教育政策62.组织文化…63社会和家庭..7五、促进幼儿教师专业自主发展的策略7(一)内部提高幼儿教师专业自主发展的意识与能力71.唤醒专业自主发展意识…72.实施专业自主发展规划..73.丰富个人教育体验.7(二)外部创设幼儿教师专业自主发展的机制1.提高幼儿教师福利待遇和社会地位.…82.完善幼儿教师专业自主发展机制和环境83.给予幼儿教师教学自主的权利与空间.8参考文献致谢.…摘要幼儿教师专业自主发展主要是提倡幼儿教师进行自我思考、自我控制，在本专业发展方面做自己的主人，该种模式对幼儿教师实现个体的生命意义有重要的作用，同时还有利于教师职业人的生存价值的实现，对幼儿教师专业化的发展也有极大的推动作用，最终更能够促进教育事业的整体发展。故而本文对幼儿教师专业自主发展问题进行探究，并以M市为例，进行调查分析，指出M市教师专业自主发展的群体现状，分析出影响教师专业自主发展的原因，包括内部因素与外部因素两种，最终提出了促进幼儿教师专业自主发展的策略，包括内部提高幼儿教师专业自主发展的意识与能力以及内部提高幼儿教师专业自主发展的意识与能力两大方面，以期促进幼儿教师专业自主发展。关键词：幼儿教师：专业自主发展；发展建议