维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM应试教育下高中历史教学困境与对策研究【原文对照报告-大学生版】报告编号：8136b9829b73ddee检测时间：2021-04-2708：28：40检测字符数：9162作者姓名：周远翔所属单位：维普论文检测（河北）全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：18.49%9.51%8.98%0.0%0.0%其他指标：自写率：81.51%高频词：历史，教学，学生，教育，高中典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专亚术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：34博硕：15综合：2相似片段：70外文：0自建库：0互联网：19检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）HEBEI NORTH UNIVERSITY学士学位论文应试教育下高中历史教学困境与对策研究姓名周远翔学号201740608院系法政学院专业历史学指导教师阎晓雪二O二一年六月十日顶格，黑体，小四号。摘要应试教育观念深入人心，这种形势下，高中历史教学处境艰难。教学观念、教学模式的陈旧以及教材的枯燥使得活生生的历史变成了死气沉沉的试题堆积，学生喜欢历史知识却不喜欢历史课，学历史成为了学生的沉重负担。高中历史学科陷入困境。应试教育体制的弊端和历史学科的现状使我们必须抓住当前时代发展机遇，应用新科技，转变陈旧的思维，对高中历史教学进行全方位的改革。关键词：应试教育：高中历史教学ABSTRACTThe concept of exam oriented education is deeply rooted in the hearts of the people.Under thissituation,history teaching in senior high school is in a difficult situation.The obsolete teachingconcept,teaching mode and boring teaching materials make the living history become a dead pile oftest questions.Students like history knowledge but don't like history class.Learning history hasbecome a heavy burden for students.High school history is in trouble.The malpractice of examoriented education system and the current situation of history subject make us must seize thedevelopment opportunity of the current era,apply new technology,change old thinking,and carry outall-round reform of history teaching in senior high school.Key words:examination-oriented education:High school history teaching目录引言1第1章高中历史教学应试倾向形成的原因22维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM1.1社会重功利的价值取向21.2高考过分注重考试能力21.3教师缺乏人文素养教育2第2章高中历史教学困境具体表现22.1学科处境艰难32.2教学模式呆板42.3教学评价体系单一42.4教材没有吸引力4第3章策略与建议53.1突出历史学科地位53.2转变教学观念，采用新型教学模式63.3推进高中历史教学评价多样化63.4增强教材趣味性7结论7参考文献8引言自上世纪70年代中国高考制度恢复，应试教育体制一直在中国教育中处于强势“地位”，其弊端也逐渐显现。在应试教育体制下，考试成绩成为衡量学生学习优劣和教师教学水平高低最重要的标尺，这必然造成教与学都紧紧围绕考试有关知识展开，严重制约了历史学科教育功能与活力的正常发挥，使高中历史教学面临诸多困难。随着新课程改革的推进，越来越多的历史教师意识到历史教学发展中出现的问题，普遍认为落后的观念、模糊的教学目标、教与学环节的脱轨等等一直阻碍着历史教学前进的脚步。面对新课改越来越急切的呼声，广大历史教师开始探索良好的教改方法，为打破现状困境不断探索。目前，关于此题的相关性研究成果颇为丰硕。郭法奇《如何从应试教育走向素质教育一一基于<教育规划纲要〉及教育历史的实证分析》中详细阐释了中国应试教育形成原因、利益机制和在高考作为高中教育重要评价方式下，应试教育向素质教育转变的诸多问题及应对策略：王一川，刘芳在《现阶段高中历史教学的困境与改革》中论述了高中历史教学观念落后，填鸭式教学难以实现历史学科的教育效果，教学目的不明确，为了应对考试，忽视了历史对现实的指导作用，与生活脱节：刘姝妤《高中历史教学面临的困境与路径探索》对当下历史学科困境提出教师的能动性：张越《突破高中历史教学的几点建议》论述了高中历史教学要在教学理念、教学模式、教材编撰上的改革策略。综上所述，随着新课改的推进，越来越多的历史教育专家、学者和一线教师意识到应试教育体制下高中历史学科深陷困境、急需改革并开始探索新出路，研究新的教学方法。随着时代的进步，科技的发展，高中历史教学改革迎来了新的契机。这也是文章立论之所在，旨在结合前人研究成果的基础上对高中历史教学改革进行探索。第1章高中历史教学应试倾向形成的原因一直以来，高中历史教学应试教育倾向严重，据笔者分析原因主要包括社会重功利的价值取向、高考过度注重考试能力以及教师缺乏人文素养教育三方面。1.1社会重功利的价值取向随着社会主义市场经济的不断发展，重功利观念深入人心。人们乐于追求最大利益，实现更多的财富[1]。伴随着科技的发展，拜金、享受等庸俗思想通过网络充斥弥漫，人们对个人利益的重视远远高于对自我价值和社会价值追寻，往往“走入了手段的王国，却迷失了人性的目标：跨入了物质的天堂，却跌下了精神的深渊[2]”。不可否认，绝大部分家长让孩子进行学习，是为了未来更好的就业[1]。在如此急功近利的社会背景下，学生学习历史大多是为了考试而学，没有足够的耐心去深入的学习、理解、思考历史，进而导致历史学科的诸多内涵难以展开，功能难以实现。1.2高考过分注重考试能力现如今历史教学界过分提倡一种“能力本位论”的教育理念[3]，这在很大程度上促使了高中历史教育走向应试化。与高考应试教育愈演愈烈相对应的是中学历史教学的畸变愈来愈严重，以树人、育人为宗旨的教育逐步的偏向工具化、技术化的训练，推崇能力主义。教学着重培养记忆、概括等智力因素，忽视了情感、态度等非智力因素。历史学科的首要任务本应是普及历史文化知识，如今却致力于培养“考试专家”。3