维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM朱熹儿童教育思想及其历史价值【原文对照报告-大学生版】报告编号：65787cb2d02719a3检测时间：2021-04-2703：44：08检测字符数：10770作者姓名：李心焱所属单位：全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：28.29%25.78%2.51%0.0%0.0%其他指标：自写率：71.71%高频词：教育，朱熹，儿童，思想，儿童教育典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：42博硕：28综合：1相似片段：155外文：0自建库：0互联网：84检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）摘要朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为朱子。他一生从事教育约四十年，即使从政期间也仍重视教育。他认为人之所以成为人，教育起着决定作用。目前我国儿童教育方面还存在不足与缺陷，对朱熹的儿童教育思想进行研究，有利于对我国儿童教育方式方法进行反思和完善。其儿童教育思想中虽然存在部分与现代不符的消极因素，但其中的积极正面的思想为我们提供了很多借鉴。在引进和吸收西方思想的同时，不能忽略我们本民族的教育底蕴。我们要从朱熹的儿童教育思想探究其历史价值，从朱熹的教育主张中来引发我们对现代儿童教育的思考，深入“重视蒙养教育、强调学眼前事、要求慎择师友、提倡正面教育”的教育内容，探寻其中存在的对目前儿童教育现状的启示。ABSTRACTZhu Xi was a famous Neo-Confucianist,thinker,philosopher,educator and poet in the SongDynasty.He was a representative of the Min School and a master of Confucianism.He was honored asZhu Zi.He has been engaged in education for about forty years,and he still attaches importance toeducation even when he is in politics.He believes that education plays a decisive role in whatmakes a person a person.At present,there are still some deficiencies and defects in China'schildren's education.Studying Zhu Xi's thoughts on children's education is conducive to thereflection and improvement of China's children's education methods.Although there are some negativefactors in his thoughts of children education which do not conform to modern times,the positivethoughts in them provide us with a lot of reference.While introducing and absorbing western ideas,we should not ignore the educational background of our own nation.We want from zhu xi's children'seducation thought to explore its historical value,from zhu xi's education advocates to cause ourthinking for modern children education,in-depth "attaches great importance to education,emphasizesthe present things,asked to choose the teachers falling,advocating positive education"of theeducation content,to exist in the present situation of children's education.Key words:Zhu Xi;children's education;Zhu Xi;Children's Education;Childhood Thought;Imitate目录第1章朱熹儿童教育思想产生的文化背景11.1理学的发展与成熟11.2私学与书院的兴办11.3科举制度的大变革2第2章朱熹儿童教育思想的主要观点32.1根本：童蒙教育32维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM2.2分支：慎择师友32.3要点：眼前之事42.4协助：正面教育5第3章朱熹儿童教育思想的历史价值63.1历史意义63.2现代启迪7结论8参考文献9致谢10前言我国当前学前教育正在发展之中，一些教育方法手段和教育思想都还在不断的完善进步。既然有发展就一定有借鉴，就国内而言，汲取近现代教育家或西方的儿童教育思想较多，诸如陈鹤琴、张雪门、蒙台梭利等，而对古代的一些大家的儿童教育思想研究相对较少。提到儿童教育，不能绕开的就是朱子即朱熹。朱熹是南宋时期的著名理学家、思想家、教育家，尤其注重对儿童的启蒙教育，其儿童教育思想集中体现在《童蒙须知》《小学》《朱子家训》《训子从学帖》《训蒙绝句》这些经典书籍中，而教育活动也是以此为理论依据展开的。研究朱熹的儿童教育思想的主要内容能够与当代的儿童教育思想进行对比，取其精华去其糟粕，虽然时代不同，但其思想并不因时代久远而无实用性，其中的思想内涵在这个时代更具思考意义。本文对朱熹的儿童教育思想及历史价值进行研究可以弥补以往学者在朱熹儿童教育思想方面研究的缺失，为当代儿童教育思想及方法提供借鉴。第1章朱熹儿童教育思想产生的文化背景文化的发展与变革是思想产生与形成的一大因素。本章就理学、私学和书院、科举制度三个层面入手，对朱熹儿童教育思想产生的文化背景进行了阐述，挖掘两宋时代的文化发展为其思想的产生奠定的客观基础，探寻朱熹教育思想产生与时代文化之间的关系。1.1理学的发展与成熟北宋是理学发展的初期，在这个时期各派的学者对传统儒学进行推陈出新。如周敦颐自我开创的“濂学”可以说是理学的开端。程颐、程颗两兄弟就曾拜师于周敦颐门下，也就自然受到了早期理学的影响。这二人一生都致力于教育事业，在教育过程中提倡理学注重儒学的发展，程颐还完成了《伊川易传》的编撰，成为了理学思想体系初步形成的标志。二人的理学思想对朱熹发展理学起到了承上启下的作用。南宋建立后，之前的文人士大夫大多南下，因此南宋继承了北宋的理学思想，并在此基础上继续发展。当时的思想家们受理学影响，都将思想重心转向教育，热衷于教育事业成为当时一大思潮。受大环境影响，朱熹继承二程的理学思想，并融合了自己的思想观点，将理学的思想体系发展到成熟阶段，也成为了封建社会后期的主要思想体系。朱熹讲求“格物致知”论，其具体内容是“穷天理，明人伦，讲圣言，通事故。”这里面的“天理”主要指仁、义、礼、智等道德行为。在“知行”关系上，朱熹主张“知先行后”。朱熹的“知”和“行”指的就是儒家的个人道德修养和实践。而理学的核心就是礼仪道德规范教育，这也是朱熹儿童教育思想中的主体内容，可以说理学的发展和完善为朱熹儿童教育思想的产生奠定了基础。[4幻1.2私学与书院的兴办由于宋代官学大多为科举服务，不能满足和顺应社会对人才的需求，因此到南宋兴办了大量的私学，并修复和创办了许多书院来培养人才。私学中开展的主要门类之一就是蒙学，蒙学在教育方面所占比重相对较大，但当时学术流派众多，各类教育思想繁杂，没有一套成熟的儿童教育思想体系，这种情形便为朱熹儿童教育思想的产生带来了无尽动力。朱熹还修复和主持了白鹿洞书院，在当时较为出名，被誉为“天下书院之首”。朱熹为白鹿洞书院制定了规章制度，叫作《白鹿洞书院揭示》，也称作《白鹿洞书院学规》、《朱子教条》、《白鹿洞书院教条》。[1]朱熹在《白鹿洞书院揭示》中对“为学、修身、处事、接物”提出了明确的目标和规定。这与朱熹后期编写的《童蒙须知》中待人接物、一言一行等各种日常琐事的要求不谋而合。朱熹提出的“言行一致、改过迁善、不谋私利、不计近功、宽以责人、严以律己”的道德修养也与《小学》中对儿童的要求相符合。可以说《白鹿洞书院揭示》中体现的教育内容、表达的教育思想是朱熹儿童教育思想的前身，白鹿洞书院的开展为朱熹儿童教育思想的产生进行了铺垫。1.3科举制度的大变革3