维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM论美术课堂在小学生创新能力培养中的作用【原文对照报告-大学生版】报告编号：1adfe776b51cdc77检测时间：2021-04-2719：39：28检测字符数：8040作者姓名：刘红英所属单位：阿坝师范学院全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：4.59%4.59%0.0%0.0%0.0%其他指标：自写率：95.41%高频词：学生，美术，创新，能力，培养典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：11博硕：2综合：3相似片段：16外文：0自建库：0互联网：0检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）A BA TEACHERS UNIVERSITY本科毕业论文（设计)题目论美术课堂在小学生创新能力培养中的作用二级学院美术学院专业年级2017级学生姓名刘红英学号20176243指导教师王世琴职称教授完成时间：2020年4月7日阿坝师范学院本科毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导教师的的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。毕业论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的声明毕业论文作者完全了解阿坝师范学院有关保留和使用毕业论文的规定，即：本科生在校学习期间论文工作的知识产权单位属阿坝师范学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编毕业论文。保密的毕业论文在解密后遵守此规定。本人签名：日期：指导教师签名：日期：论美术课堂在小学生创新能力培养中的作用2维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM作者：刘红英摘要：小学教育是人生教育过程的基础阶段，对于今后人生的成长学习都具有重要作用。伴随着经济社会的发展，社会对于人才的需求也更加多样化，综合性的人才培养是学校教育的重要方向。如今小学美术教育的发展仍然较为落后，地区发展的不平衡在美术教育上体现得更加明显。但是美术课程由于其课程设置不同于普通学科，可以通过其多样性的课堂教学模式，教师的合理引导，使学生增强动手能力，提高创新能力，促进学生的全面发展和提高，这对学生的综合素质的培养有极大的帮助，美术课堂一方面可以直接有效的提高学生绘画能力，同时也间接的发展学生对于事物的理解与想象，这里的理解和想象会因为学生个人认知和经历的不同而展现出极大的差异，也就是体现出不同学生的想象力，不断运用美术课堂的实践活动来不断的刺激学生的多维想象和多面的理解，从而使得学生的创新能力的不断提高和完善，这就是本文所谈论的美术课堂对小学生创新能力培养的作用。关键词：美术课堂：创新；小学教育：能力培养一、绪论(一)研究背景随着21世纪国家大力推行素质教育以来，美术教育对于学生创新能力培养的作用被更加重视，同时美术教育也进入了快速发展的时期，然而在当前，美术课堂的内容仍然较为单一，教师水平参差不齐，同时美术课堂中过于重视对于技巧性的介绍，忽视了对于学生创新能力以的培养，同时城乡地区之间的差异大，这些因素都不利于小学生创新能力的培养，导致美术课堂未能充分发挥其优势。当今快速发展的世界背景下，创新能力尤为重要，小学生作为思维活跃、可塑性强的主要群体，在教育过程中应当着重加强其创新思维，不断增强其创新精神。在现代课程体系中，美术课在培养小学生创新思维方面具有特殊的优势，一方面美术可以综合地调动人的审美能力与情感思维，这些都是一个人思维状态活跃度的前提，是开拓创新思维的引导，另一方面，美术课程大多需要动手，而对于制作过程中手的参与可以锻炼右脑，有利于学生思维发散的培养。因此通过美术课堂，加强美术课堂的规范化以及学生的参与积极性，可以对小学生的创新能力的增强发挥重要作用。(二)研究目的及意义在如今各种科技加速变革的时代，创新能力是一个国家的发展的动力，创新型人才是当前社会各个行业都亟需的资源，而在我国基础教育过程中，对于创新能力的专门培养少之又少，专门依靠天分型人才去满足当前市场化需求已经落伍，因此，为国家的将来创新人才的培养，应当从基础教育阶段抓起，小学生时间充裕、思维活跃是开展创新能力培养的优先人群，美术课堂作为当前课程设置下最符合创新能力培养的课程，需要发挥其优势作用，因此在这样的目的下探讨美术课堂可以在哪些方面对于小学生的创新能力的培养方面发挥作用就显的尤为重要。本文将通过分析美术教育过程中，美术课堂中的行为对于小学生思维方式、想象能力、审美培养等方面的作用，给当前美术课堂的教育方式提供一点借鉴，同时通过这些作用让人们认识到美术课堂的重要性，借此帮助提升美术教育的规范性以及增强学校的重视程度，推进学生创新能力培养的进程。(三)国内外研究现状1.国外研究现状西方国家认识到美术课堂对于小学生创新能力培养的重要性较早，对于美术课堂对于学生创新能力培养作用方面进行了广泛深入的研究，同时针对课程的规范化经过多年的发展也有了较好的成果。法国心理学家De Bono(1983)提出在小学阶段，美术课堂对于学生的培养方式应不同于中学，小学阶段更应注重启蒙式的教育方法：美国心理学家Sternberg(1995)提出现代教育不应该仅仅关注单纯知识的输出输入，而是更应注重对于知识本身的创造能力：2.国内研究现状近年来，伴随着美术教育的重要性被越来越多人认识到，当前对于美术课程也不再仅仅是流于形式，很多学校都将美术课程作为必修课，旨在为学生提高审美、激发创造、争做素质教育优质平台。旷志华(2008)提出在当今的信息化时代，美术教育应当不要过度拘泥于标准化的模式，应当根据学生个体差异进行适合的课程授予：孙汉慧(2014)探讨了对于提升小学美术课堂创新性措施，着重增加动手能力培养思维能力：郑贤英(2013)提出在美术教育过程中，将思维培养与学生动手的能力相互结合，才能最大化发挥美术课堂的作用。二、创新能力概述(一)创新思维的含义及特征3