浅析小学美术课堂教学现状及对策摘要现如今，在小学阶段中，美术手工课由于各方面原因，如材料准备不全、课时量安排少、还有更注重升学和考试的老旧观念等问题成为了小学美术手工课上的教学障碍，为教学活动的高效率实施增加了难度。而且小学美术手工课在学校、家长、学生以及教师的想法里远远赶不上他们对其他科目的关注度。学生和家长认为手工课准备学具麻烦，制作手工作品还需要动手操作，忽略了作品完成后的满足感。手工课教师则陷入固有的教学思维中无法创新教学，教学方式老旧，压缩了学生在美术手工课上的动手实践时间，加之手工课创作不可避免的会产生一些纸屑垃圾，班主任老师常常会觉得这些垃圾打扫起来麻烦，影响了班级中的卫生环境，忽视了手工课对学生各方面的提高和帮助。于是在各方面原因的影响之下，一堂美术手工课下来，学生难以创作出自己满意的手工作品。这篇论文主要是为了让人更加了解手工课在小学美术课中的重要地位，以及手工课教学活动能对学生产生的积极影响，这对学生今后的发展都是有益的。而且本文还从教师实践出发总结出了小学美术手工课中经常出现的问题，并根据有经验的教师探索和发现，总结出了能够推广实施的教学策略和正确方法。希望能达到让教师、学生和家长都能正确认识小学美术手工课的目的，让他们重视起这门课程。关键词：小学美术手工课：教学问题：教学策略：AbstractIn the contemporary ,art handicraft class due to various aspects become the elementary schoolfine arts craft lesson teaching in elementary school,such as material preparation is notcomplete,less amount of class time arrangement,and the idea of higher education and paymore attention to the examination of old problems,as a result the efficient implementation ofteaching activities increased the difficulty.And the elementary school fine arts handicraft class in school,patriarch,students and teachers'ideas far behind the pace of their attention on other subjects.Students and their parents thinkhandicraft class prepared to study problems,also need to operate the handmade works,whichoverlooking the satisfaction after the completion of the works.Into the inherent handicraft class teachers teaching not innovation in the teaching of thinking,an old teaching way,which would compressing the students hands-on time in art craft lesson,combining with the construction creation inevitably produce some confetti trash,the teacherin charge of a class often feel the rubbish clean up trouble,influence in class's and grade'shealth environment,ignoring the handicraft class for students in all aspects of improving andhelp.Then under the influence of various aspects reason,an art handicraft class,students aredifficult to create their own handiwork.This article is to understand the importance of theconstruction in the elementary school fine arts and the significance for the future developmentof students.Summarize the elementary school fine arts widespread problems in theconstruction,and study out the appropriate and effective measures and teaching methods.Letthe elementary school fine arts handicraft class can really play the positive role of students,also make teachers,students and parents can art handicraft class in primary schoolsKey words Pay close attention Innovative the teaching of thinking Teaching目录TOCo"1-3"hzu摘要IAbstractⅡ一、小学美术手工课的重要性1(一)什么是小学美术手工课1(二)小学美术手工课的意义21.激发学生兴趣22.培养学生独立自主的能力23.培养团队互助精神34.有利于学生将美术和生活融为一体35.加强教师交流沟通能力46.提高教师在课堂中采用适当的应急措施的能力47.有效的开发学生想象力4二、小学美术手工课当前的现状6(一)小学美术手工课不受重视的问题6(二)在小学美术手工课课堂中出现的问题71.教师主控型角色阻碍教学目标的实现72.传统的教学模式过于僵化73.课堂互动效能低下8三、小学美术手工课的改进策略9(一)针对学生出现的问题所提出的改进策略9(二)针对课堂上出现的问题所提出的改进策略10结语11参考文献12谢辞13一、小学美术手工课的重要性(一)什么是小学美术手工课小学美术手工课跟学生的各方面都有着不可替代的联系，可以说它在学生一生的众多学科中是十分重要的一门，小学美术课总共可以分成绘画、欣赏以及手工，这是小学美术教学的三大部分。绘画培养学生对美术学习中最基本的知识点的认识，欣赏主要是培养学生认识到什么是美，而本文主要谈就是手工课对学生的培养。在手工课程当中，积极有效的教学活动能使学生的思维发散能力、想象创新精神和手工实践能力得到大幅提高，还可以使学生积极融入到合作、团结的氛围中去，尽量让整个学生集体共同进步，为小学生创造出一个质量高、又放松、又自在的学习环境，这样的环境更利于学生高效学习，来达到教学目标。手工课无疑能够对达到此目标要求做出很大贡献。而且小学美术手工课其实跟综合实践课程有着很深的联系，手工课程和实践课程这两门课的教学和活动的目标是有一定的相似性的。小学美术手工课要在达到课堂目标的基础上提高课堂上的作品完成程度。尽量让学生在课堂时间内完成手工作品，这样的要求可以培养学生的动手能力和完成任务的速度，还能够培养学生的时间观念。除了这些，提高效率还能有效加强学生的观察能力。同时，小孩子们稚气未脱，有着天马行空的想象力，手工课程正好可以将课堂内容结合学生的想法，以此来激发出学生的想象力。所以，重视小学美术手工课是可以同时增强学生的动手能力、想象力和观察能力的，这对于我们的教育对象一一学生，来说是一举多得的事情。这门课程与其他课程所不同的特点和更高的开放度让孩子们能自由想象、释放本性，从而更加喜欢这门课程。此外，这门课程还在很多方面对教师进行了培养和提高，它增多了美术教师的教学方式，提供给了教师更多的思维模式和教学空间。如果我们想创造性的去解决实际生活中遇到的简单而又容易的问题，就要去学会从观察、分析到实践再到总结、反思的过程，就要让孩子学会独立自主地思考问题和有效地解决问题的方法。在“过程”与“方法”这两个方面，学生要尽可能综合，灵活的运用从学校、家庭、社会中所学的理论知识和专业技能去解决问题，从而发展出应用意识，随后循序渐进的要让学生形成解决问题的基本策略，让他们学会与其他人并肩合作并能够通过与他人的深入交流，彼此交换好的想法和建议来得出结果，这样既体验了解决这些问题的多样性，又同时发展了学生的真知实践能力和不断创新精神，我们需要让学生具备对自我的评价意识，和解决问题后应有的对自我行为的反思，就像是让学生在心里形成一个错题本，归纳总结曾经所犯过的错误和不完美的地方，以求更加完善自己的行为活动。同时，教师要关注学生在情感、态度和价值观这三个方面，从中引导孩子热爱科学和劳动。懂的劳动的创造性，唯有自食其力的劳动，通过在劳动过程中的汗水和努力才能过得到想要的成果。要让学生从手工课中明白劳动的艰辛，尊重自己和他人的劳动果实。(二)小学美术手工课的意义首先，小学美术手工课对学生来说是非常有意义的。手工课具有直观、形象、灵活等特点。可能在成年人看来，小学生的手工制作可能看起来比较简单、幼稚，但这其实都是孩子对于美术的一种最直观的表达，作品中的设计和组合都是来自于孩子内心的小智慧，所以，这是孩子将抽象或者想象转化为现实的重要途径之一。而且在这门课程中蕴含着丰富多彩的知识内涵和智慧，它符合少年儿童好动又好奇的天性，是开启学生心灵手巧的一把至关重要的钥匙，也是引导学生从课堂中走向美术世界的重要一步。1.激发学生兴趣兴趣推动着学生思维的发展，更是学生增进内在求知欲的重要动力。小学生的天性活泼、好动，对新鲜的事物充满好奇心，在他们小小的大脑深处孕育着丰富的想象力和无穷的智慧。于是在美术课堂教学中，所学知识要对孩子有一定的吸引力，这一点非常重要。而手工课的教学中，因为取材和制作方式的变化多端，在一些课程中甚至还可以变废为宝、化腐朽为神奇，因此老师更容易激发小学生动手的兴趣，引导学生主动学习，发挥学生自身的主动性，让他们积极思考难题。从这方面促进学生们的创造性思维提高，增强学生的学习效果。在这过程中学生获得的并不仅仅只是一件作品，更有一种只有通过自己的劳动和思考才能拥有的特殊体验和自信，这也使他们更加切身的体会到了美术对陶治学生情操的重要意义。2.培养学生独立自主的能力判断一个人是否具有健康的人格的标准之一就是看他是否能独立自主，它对一个人来说是非常重要的，特别是对于学生们的生活习惯、学习效率以及学生成年后是否能胜任工作和能否担当家庭的责任，都有着非常巨大的影响力。在美术课堂上，学生常常需要独立的对自己手中的材料进行不同程度或不同形式的加工，还需要从中加入自己的创新，其实这就是学生独立自主完成作品的表现。由此可以看出，小学美术手工课不仅在最显而易见的方面上教会孩子创作手工艺术作品的技能，在培养技能的同时使学生的操作能力和想象力都得到了很大提升。在更深层次的一方面，美术手工课让孩子在学习中更大限度的遵从自己的想法合理完成作品，使学生的独立性和自主能力得到了很大提升，学生在这样的一门课程中既创作出了符合自己想法的作品又在完成作品的一步步进展中逐渐增强了自己的信心。小学生如同初升的太阳，要拥有健康的体魄、健全的人格，才能够成为国家的栋梁，未来的美手手工课会在学生的人格培养方面发挥出更大的作用。3.培养团队互助精神现在的社会是处于高速发展的过程中的，在社会生活中，更需要一个更方面素质都优秀