摘要在如今生活水平飞速发展的时代里，人们对生活中各方面的要求越来越高。学前儿童的教育随着社会、家长和学校对下一代的教育的重视也更加受到重视。在当代社会，书面上的知识已经不能够满足幼儿发展的需要，也不能满足社会对幼儿的要求，发散思维能力对于孩子的成长和未来的发展有着很大的帮助。幼儿有着怎样的思维模式决定了幼儿未来的生活和工作会是怎样的情况学前儿童美术教育作为一门艺术教育，它能够通过训练幼儿的想象力和发散思维能力来开发幼儿的多元智力，也能够提高幼儿的艺术欣赏水平。但是现如今的学前儿童美术教育有很多都存在着各种各样的问题，达不到开发智力的效果。因此，本篇论文是通过对当代学前儿童美术教育中一些方面所存在的问题和原因进行分析，从而尝试研究出更好的教学策略，以便于更有效地培养幼儿的发散思维能力。关键字：学前儿童；美术教育：发散思维AbstractIn today's era of rapid development of living standards,people inall aspects of life requirements are getting higher and higher.Pre-school children's education is paid more and more attention with theattention of society,parents and schools to the education of thenext generation.In contemporary society,written knowledge has beenunable to meet the needs of early childhood development,can not meetthe requirements of the community for children,divergent thinkingfor the child's growth and future development has a great help.Children have what kind of thinking mode determines the future lifeof children and work will be what the situationPre-school children's art education as an art education,it can bytraining children's imagination and divergent thinking ability todevelop children's multiple intelligence,but also to improve thelevel of children's artistic appreciation.But now there are manypre-school children's art education there are a variety of problems,fail to develop the effect of intelligence.Therefore,this paperanalyzes the problems and causes of some aspects of art education incontemporary preschool children,so as to try to develop a betterteaching strategy so as to cultivate children's divergent thinkingability more effectively.Key words:Pre -school children;art education;divergent thinking目录摘要IAbstract II目录III一、引言1(一)研究背景1(二)研究目的和意义1(三)相关概念界定11、发散思维能力12、学前儿童美术教育2(四)研究内容及方法21、研究内容22、研究方法2二、学前儿童美术教育中发散思维能力培养的现状2(一)教学环境21、环境创设22.心理环境3(二)课程设置31、幼儿园课程设置32、美术课程设置3(三)教学材料3(四)活动方式4(五)评教现状41、教师评教42、幼儿互评4三、学前儿童美术教育中发散思维能力培养存在的问题4(一)教学环境41、环境创设不够合理42、心理环境过于紧张5(二)课程设置51、幼儿园课程设置不均衡52、美术课程设置不全面6(三)美术材料不够丰富6(四)活动方式61、活动教案没有创意62、活动方式偏向于模仿教学6(五)评教方法71、教师评教方式不当72、缺少幼儿之间的互评7四、学前儿童美术教育中发散思维能力培养存在问题的原因分析7(一)幼儿园的原因7(二)教师的原因7(三)家长的原因8五、培养学前儿童发散思维能力的美术教学活动策略8(一)创设良好的美术教学环境81、环境创设温馨、多样、有趣82、提供适宜的自然环境83、营造轻松、和谐的心理环境9(二)完善课程设置，开展多样化的美术教学活动9(三)提供丰富的美术教学材料91、针对不同的美术教学活动提供不同的美术材料92、引导幼儿变废为宝，合理使用废旧材料103、多利用自然材料，对幼儿美术创作进行启发10(四)引导式教学启发儿童的发散思维能力101、丰富活动的组织形式和实现途径102、示范的同时注意留白，给予幼儿充足的想象空间113、针对不同形式的美术教学进行积极引导，鼓励幼儿大胆创作11(五)合理评价幼儿作品111、教师的评价要公平、合理112、引导幼儿之间的互评11结语13参考文献14谢辞15一、引言(一)研究背景由于现如今的学前教育受到了家长和社会日益增多的关注与重视。家长们更希望自己的孩子能够在身体、心理和智力全方面都得到最好的发展。很多家长和幼儿园将目标投向幼儿的智力开发上。应时代的需求，幼儿园课程五大领域中的艺术教育已经成为教师开发学前儿童多元智力的重要途径。艺术教育包括舞蹈、音乐、美术等，其中学前儿童美术教育对于幼儿发散思维能力的发展有很大的促进作用。尽管我国的幼儿园中都开设了美术课程，但也存在许多问题，影响了美术教育对幼儿发散思维能力的培养和促进作用，有的甚至会出现抑制幼儿发散思维能力发展的反作用。从所查阅的文献资料来看，大多数专家和学者都是研究学前儿童美术教育的作用、发展现状与趋势，或者是学前儿童美术教育存在的问题及解决对策，很少有针对学前儿童美术教育中的发散思维的培养这一方面的具体研究。与之相关的论文有从学前儿童美术教育中对于发散思维能力的影响因素这方面所进行的研究，而没有对学前儿童美术教育在实施中所出现的问题进行具体的分析与总结。但这些文献也为本次研究提供了许多可以借鉴的观点。