高中历史“自主学习”教学方法的探讨摘要：伴随着高中新课程深化改革的不断进行，高中教师的教学方法与学生的学习方法也随之发生了本质的变化。高中自主学习是现阶段教育研究工作的一个关键课题，那么作为现阶段新课程背景下重要的课程目标而受到广泛关注。自主学习作为一种必要的学习能力，有效地运用它不仅有助于帮助提高学生自身的学习成绩，并且还将发展成为学生终身学习事业以及终身发展的前提条件。因此在这样的发展趋势下，高中历史教师在这样一个的教育形势下必须要努力培养学生的自主学习能力，使其能够终生发展并且不新地跟上这个时代发展的脚步。因此在本文中笔者主要分析和研究一下，新课程背景下高中历史教学工作的“自主学习”教学模方法，以期能够起到一个抛砖引玉的作用。一、引言本文中笔者以当前新课程背景下的教学理论作为基础，以全面改变我国当前高中历史课堂中传统的教学方法、适应新课程背景改革作为根本出发点，以期能够构建出当前我国高中历史教学中的“自主学习”课堂教学方法。本文中笔者从高中历史课程的理论基础、教学程序、教学目标以及实施策略等几个方面对“自主学习”教学方法进行分析和研究，使这种教学方法能够形成一个相对完整而比较系统的理论教学体系。当前我国高中历史课堂中的“自主学习”教学方法非常有利于转变传统教师的教学思想、教学观念以及教育行为，从而能够更好地发挥出高中历史教师在历史教学中的关键作用：并且还非常有利于改变之前学生相对被动的学习态度，显著增强学生的学习主体意识，使这些学生能够成为高中历史学习的主人。二、高中历史教学中“自主学习”教学方法的深入剖析对于高中历史的教学方法，通常就是指在特定的历史教学理论或者是教学指导思想的正确指导下，紧紧围绕着高中历史教学工作中的某一个核心主题而建立起来的一套比较稳定的、系统性以及和理论性的教学方法模型。高中历史教学方法既是教学理论的一种具体化表现，同时又是高中历史教学经验的整体概括总结：那么高中历史教学方法通常源于教学工作的实践，同时又是某一种历史教学理论的简化表现形式，因此充当了高中历史教学理论和教学实践工作的中介以及桥梁，为当前建立高中历史教学理论和实践之间的畅通通道提供了有效的方法启示。(一)课堂教学需要创设情境，使学生积极投入在高中历史的教学过程中，一些小情景教学活动可以以其非常形象性的表现而备受学生关注.那么在课堂中具有良好的情境教学工作，不仅将非常有助于学生对于历史知识的认识，并且还更有助于激发学生对于高中历史的情绪和情感，从而能够随之产生一股巨大的学习力量。那么在教学过程对于高中学生而言，并不只是一个对于高中历史知识的认知过程。学生在课堂上获得知识、技能的根本终目的是能够为了有效地运用，那么仅仅领会一小部分的历史知识、技能反而不善于将其运用到一定的情境中去，那么这些高中历史知识以及技能只能够是一堆冷藏物。在学生非常兴奋、热情的状态下掌握的知识和内容，通常能够理解得更好，那么历史知识也就可以记得更加巩固、更加长久。这也就是高中历史学习活动能最终取得最满意的效果。因此看来，高中历史教师必须要积极地创设出一种非常良好的自主学习氛围，激发出学生的自主学习动机，这样有助于促进高中学生对于历史知识的自主学习。(二)展示学习目标，鼓励学生自主探索高中历史教师需要首先明确的学生的学习目标，这样将有助于激发出学生的内在学习动机。同时在这一个阶段中，学生的根本学习任务就是需要进一步明确自身的高中历史学习目标，需要了解好明白究竞自己需要掌握什么，学习内容一定要达到什么标准，还包括究竞该