维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM初中生“一次函数”学习障碍分析及教学策略研究【原文对照报告-大学生版】报告编号：2420639f2fa85a25检测时间：2021-04-2817：42：21检测字符数：27980作者姓名：佚名所属单位：东北师范大学（学生端）全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：30.78%30.78%0.0%0.0%0.0%其他指标：自写率：69.22%高频词：学生，学习，函数，一次，一次函数典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：44博硕：145综合：0相似片段：209外文：0自建库：0互联网：20检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-28维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）学号：2017011655本科毕业论文初中生“一次函数”学习障碍分析及教学策略研究学生姓名：陈晗指导教师：马研生所在学院：数学与统计学业所学专业：数学与应用数学（公费师范）东北师范大学2021年05月目录摘要4Abstract5第1章绪论11.1研究背景11.1.1一次函数的发展历史11.1.2一次函数在初中数学中的地位与作用11.1.3初中生学习一次函数的现状11.2研究问题21.3研究意义21.3.1对教师的意义21.3.2对学生的意义21.4研究方法21.5国内外研究现状32维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM1.5.1一次函数学生认知水平的研究31.5.2一次函数教学设计的研究41.5.3一次函数教学策略的研究4第2章文献综述与研究的的理论基础42.1学习障碍的概念研究42.2学习障碍类型的研究52.3学习障碍成因的研究52.4学习障碍的对策研究52.5研究的理论基础62.5.1建构主义学习理论62.5.2信息加工理论62.5.3S0L0分类评价理论6第3章初中生“一次函数”学习障碍的调查73.1调查目的73.2调查对象73.3调查工具73.4调查问卷结果与分析83.5测试问卷结果与分析15第4章初中生“一次函数”学习障碍的原因分析214.1初中生“一次函数”学习障碍的类型214.1.1情感障碍214.1.2认知障碍214.1.3操作障碍224.2初中生“一次函数”学习障碍的成因分析224.2.1情感障碍的成因224.2.2认知障碍的成因224.2.3操作障碍的成因23第5章克服“一次函数”学习障碍的教学策略研究235.1应对学生情感障碍的教学策略235.2应对学生认知障碍的教学策略235.3应对学生操作障碍的教学策略24第6章总结与展望246.1研究总结246.2研究展望25参考文献26附录一：初中生“一次函数”学习情况调查问卷28附录二：初中生“一次函数”学习情况测试问卷30附录三：学生访谈提纲32附录四：教师访谈提纲33致谢34摘要一次函数是初中数学教学的重点和难点内容，反映了函数的相关特点、研究方法、思维方式和应用模式。因此，可以说一次函数是学生进一步学习探究其他函数的基础，对学生以后的学习有着举足轻重的影响。但由于一次函数的抽象性和复杂性，致使初中生对一次函数的学习产生一定的学习障碍，因此，研究初中生一次函数学习障碍及教学策略十分必要。本文通过问卷、测试卷及访谈法的形式，选取河南省柘城县实验中学208名学生为调查对象，一方面通过调查问卷分析认知因素和非认知因素对学生学习一次函数的影响，其中利用$SS单因素检验分析方法研究不同性别及不同3