COLMIANYANG TEACHERS'COLLEGE教育科学学院(2024)届本科生毕业论文开题报告城乡小学班主任领导力水平比较研究题目（中文）一以M市为例A Comparative Study on the LeadershipLevel of Head Teachers in Urban and题目（英文）Rural Primary Schools:a case Study ofM City院系教育科学学院专业小学教育学生姓名学号校内导师指导教师职称绵阳师范学院教育科学学院制绵阳师范学院教育科学学院(2024)届本科生毕业论文开题报告教育科学学院（2024)届本科生毕业论文开题报告题目：城乡小学班主任领导力水平比较研究一以M市为例指导教师：职学生姓名：学号：一、选题缘由(一)国家教育政策的倡导近年来，随着我国教育体制改革的发展进步，国家对小学教育的质量要求更加严格。以德育人为根本任务，加强教师队伍的基础作用，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)以及《中小学班主任工作规定》等文件出台体现了国家强调国民教育中班主任的重要性。现在我国发展的新时代已经到来，一些传统的，相对老旧的班主任的班级管理方式已不再适用于现在。因此，小学班主任不仅要学习简单的学科知识和教学方法，更要提高自己的班级管理能力。且班主任角色具有多样性，在大教育环境中，不仅要求班主任老师可以教学生学习，带动学生的全面发展，还必须提高自己的管理领导能力。但仍有不少学校把管理重点放在班主任的教学能力上，对班主任在其他方面的能力，特别是领导能力的提高还不够关心。(二)农村教育事业发展的需要我国改革开放以来，基础教育不断发展进步，带动了我国教育领域的巨大发展。但是，也是随着教育进步，在教育领域内最突出问题城乡教育发展不平衡也开始显露出来，特别是在义务教育阶段中的小学教育里发展不平衡。推进城乡融合发展，促进义务教育均衡发展迫在眉睫，向农村义务教育倾斜，推动教育资源的合理配置，缩小教育差距。(三)教育教学实践的客观诉求2绵阳师范学院教育科学学院(2024)届本科生毕业论文开题报告身为一名公费师范生，毕业后就需要回到自己户籍所在地进行一线的教育教学工作，可能我们是一线乡村新手老师，也有可能是一线乡村新手班主任。本研究主要调查城乡小学班主任领导力现状，丰富班主任领导力学习培养的知识储备，有利于自身在教育教学过程中的提升。二、概念界定(一)班主任《辞海》中对于对班主任的定义为：“在学校里，对一个班级的学生思想，学习，卫生，生活负总责的老师。一个班级的组织者，领导者与教育者同时又是班级内所有任课教师在教学，教育工作上的协调者”。①教育部颁布的《中小学班主任工作规定》将班主任定义为：“它是对中小学学生进行日常思想道德教育与管理的主要执行者，同时也是引导中小学生健康发展的领航者，班主任应努力做到中小学生生活中的良师”。以上列不同文件材料对班主任的定义，本研究将班主任定义为：班主任是全面领导负责班级各种事物的专职教师，对内对外分别处理好班级秩序和学生身心健康、教授学生学习知识加强思想品德的建设，与学校、科任老师、家长三方建立联系，及时沟通交流，是对班级内外兼顾的领导者。三、研究目的与意义四、文献综述五、研究思路与研究方法六、主要研究内容七、研究计划八、主要参考文献①夏征农.辞海：1999年缩印本（音序）[门.上海：上海辞书出版社，2002：86.3