维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM新时代大学生思想政治教育内容创新研究【原文对照报告-大学生版】报告编号：811b7f70503e9d9a检测时间：2021-04-2710：15：36检测字符数：14356作者姓名：谢丽所属单位：贵州民族大学全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：30.62%27.0%3.62%0.0%0.0%其他指标：自写率：69.38%高频词：教育，思想，政治，学生，大学典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：71博硕：126综合：1相似片段：229外文：0自建库：0互联网：31检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）新时代大学生思想政治教育内容创新研究摘要：思想政治教育内容作为思想政治教育的重要组成部分，对促进大学生的发展起着非常关键的作用。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，大学生思想政治教育内容迎来了新使命。以马克思主义意识形态理论为指导，着眼于培育担当民族复兴大任的时代新人、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践，研究当前大学生思想政治教育内容存在的政治性、针对性不足以及教育内容所依托的教育方式僵化和教育环境复杂化等现实困境，创新性的提出相应举措以完善大学生思想政治教育内容及其依托的教育方式和教育环境，对我国高校思想政治教育积极正视与回应我国“育新人”的战略目标具有重要现实意义。关键词：新时代：大学生思想政治教育内容：创新研究1引言在以经济全球化、信息网络化以及我国改革开放深化为主要特征的社会背景下，传统的大学生思想政治理论课遇到了吸引力不够、感染力不强以及认同感不高等实践困境。究其内部原因在于思想政治教育教学内容不够深刻以及教育内容依托的教育方法和教育环境相对滞后、较为复杂。内容缺乏深刻性使思想政治教育难以贴合我国培育“时代新人”的教育目标，脱离了大学生生活实际，给这一年轻群体留下了“假、大、空”和“洗脑课”的偏见。如此偏见也导致大学生情感上的厌倦和抵触，而情感的缺乏使得意志薄弱，从而使得大学生在实践活动常常做出同社会主流价值观的规范相悖的行为。为培养建设社会主义事业的合格人才，改革开放以来许多思想政治教育的学者对大学生思想政治教育的载体、功能、方法进行了长时间的理论研究与实践研究，取得了明显成效。但关于内容创新的研究仍比较少。思想政治教育内容作为高校思想政治教育工作中的重要一环，直接关系到教学活动的开展、教学方法的选择以及教学目标的实现。在新形势下，以内容作为创新的突破口，将教育内容置于科学的理论依据与实践依据上，探讨如何创新教育内容以适应社会和大学生的新境遇，具有重要意义。2大学生思想政治教育内容的基本理论本文旨在对大学生思想政治教育内容的创新进行分析与探究。因此对大学生思想政治教育内容的内涵、构成和地位等理论进行阐明和总结，有助于厘清关于大学生思想政治教育内容的理论脉络，为本文的后续写作提供理论支撑和重要保证。2.1大学生思想政治教育内容的基本内涵要探讨大学生思想政治教育的内容的内涵，必须明确“思想政治教育内容”的内涵。思想政治教育内容作为一个复杂的研究对象，内涵的确立不可能是绝对的。对于它的内涵界定，学界至今未达成共识，目前主要有两种看法：一种观点认为“思想政治教育内容是为了达到一定的教育目标而向受教育者传授、讲解的知识、理论、观点，是教育者与受教育者联系与转化的中介”[1]，另一种观点认为“思想政治教育的内容，就是根据一定的社会或阶级的要求，针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的一切信息。”[2]上述两种观点都表明教育目标、要求对教育内容起决定作用。但后者更加突出了社会要求或阶级要求，同时兼顾了受教育者的实际需要。这一界定更能体现观念与行为规范对社会存在的积极反映，另一方面也避免了教育内容与个体实际相脱离的窘境，能够促进社会存在与社会意识的良性互动。由此，本文采取第二种观点。2维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM厘清思想政治教育内容的基本内涵，相对应的大学生思想政治教育内容的概念也就有了这样的观点：我国大学生思想政治教育内容是指按照中国特色社会主义事业发展的要求，针对大学生当前的思想政治品德情况，经教育者有目的、有设计地传输给大学生的一切信息。2.2大学生思想政治教育内容的模块构成经历了从建国初的“三模块”（思想、政治、道德）到80年代中期至90年代中期的“四模块”（思想、政治、道德、法制)再到新世纪的“五模块”（思想、政治、道德、法制、心理）的发展。大学生思想政治教育内容的设置直到今天，仍延续了“五模块”的构成。随着我国经济社会的发展和大学生的成长需要，大学生思想政治教育内容也不断丰富其内容体系，在“五模块”的基础上增添更多切合当代大学生实际的内容，主要包含创业、网络、休闲三方面。以“五模块”为基础，结合时代性的内容，可将思想政治教育内容进一步分为基本内容和时代内容两类。前者主要指“五模块”，后者重点关注创新创业教育、网络道德教育和休闲生活教育这“三模块”。这样的细分能够使在整个思想政治教育内容体系中居于不同地位的模块充分发挥各自的功能。2.3大学生思想政治教育内容的重要地位思想政治教育内容作为思想政治教育的基本要素，在思想政治教育中占有不可漠视的重要地位。它是教育目标的具体体现，是联系教育者与教育对象的中介，是选择教学方法的前提，是提升思想政治教育有效性的条件。首先，思想政治教育内容是教育目标的具体体现。大学生思想政治教育的内容并非随意选择，而是与思想政治教育目标紧密联系。思想政治教育内容的设定围绕其教育目标，是对教育目标的直接体现。崇高的目标通过不同层次的内容得以直接呈现，有助于大学生对抽象目标的理解和认识。其次，思想政治教育内容是联系教育者与教育对象的中介。没有教育内容的教育活动是不可设想的，教育者与教育对象的相互作用有赖于思想政治教育内容的存在。在新形势下，教育者要把社会发展的目标内容传递给教育对象，必然离不开思想政治教育内容这一重要中介与桥梁。」再次，思想政治教育内容是选择教学方法的前提。思想政治教育内容决定其教育方法，方法作为内容的存在方式是内容的结构和组织，它依赖于内容并随着内容的发展而变化。为了更好的完成“育新人”使命，高校思想政治教育必须基于内容选择当代大学生喜闻乐见的教育方法。最后，思想政治教育内容是提升思想政治教育有效性的条件。思想政治教育内容作为教育者向受教育对象实施教育的具体要素，是思想政治教育的目的和任务的具体化。思想政治教育内容的设定直接关系到之后教育教学活动的开展、教学方法的选择以及教学目标的实现。这是思想政治教育内容地位的充分体现。3新时代大学生思想政治教育内容发展的现实困境任何一个国家高等教育特别是思想政治教育内容，都对这个国家未来面貌产生直接、重要、深远影响。我们社会主义国家高校大学生思想政治教育内容，将决定着21世纪高级专门人才思想、政治和品德素质。[3]但长久以来，关于高校大学生思想政治教育的研究和创新主要侧重于教学方法、教学载体的改进，最为内在的教育内容往往遭到忽视。这是高校思想政治教育难以有效实现其“育新人”使命的重要原因。因此，以思想政治教育内容为突破点，联系内容所依托的方法和环境，弄清当前大学生思想政治教育目前所面临的难题，对于积极采取各项措施来推进我国思想政治工作的开展具有一定的现实意义。3.1社会发展日新月异，教学内容缺乏政治性与针对性思想政治教育内容是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素，是思想政治教育的重点。进入新时代，我国经济实力、综合国力明显提升，中国逐步走近国际舞台的中央。另一方面，我国仍处于社会主义初级阶段和社会主义市场经济体制转型时期，社会的分化与利益重新的分配使得利益主体多元化，在上层建筑方面则表现为人们思想、意识、判断、选择逐渐多元化。在目前各种外来思潮喧宾夺主的社会环境中，思想政治教育必须主动思考用什么样的思想观点、价值观念和道德观念引导大学生，使他们成为建设社会主义事业的合格人才。优质的大学生思想政治教育内容有助于提升思想政治理论课的吸引力、感染力。然而，当前我国大部分高校的思想政治教育内容存在着如下两个问题：一是教育内容缺乏政治性。我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。就根本目的而言，思想政治教育内容具有政治性和科学性两大特征。其中，政治性是教育内容根本目标的体现，科学性则是对教育内容的系统性、规律性的表现。二者相辅相成、缺一不可。缺少前者会使思想政治教育失去方向，缺少后者则会使思想政治教育内容陷入空洞。但在我国大部分高校思想政治教育的实际教学中，普遍存在重科学性轻政治性的现象。思想政治教育的教学内3