维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM跨栏跑教学过程中学生产生恐惧心理的成因分析与教学对策【原文对照报告-大学生版】报告编号：8c0e68de2f376809检测时间：2021-04-2702：37：23检测字符数：6555作者姓名：吴浩男所属单位：全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：47.62%43.24%4.38%0.0%0.0%其他指标：自写率：52.38%高频词：跨栏，心理，教学，技术，恐惧典型相似文章：《跨栏跑教学过程中学生产生恐惧心理的成因分析与教学对策》指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：79博硕：13综合：2相似片段：105外文：0自建库：0互联网：11检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）本科毕业论文题目跨栏跑教学过程中学生产生恐惧心理的成因分析与教学对策学院专业年级学号姓名指导教师成绩二O年月目录中文摘要…引言11问题的提出22研究对象与方法32.1研究对象32.2研究方法33结果与分析33.1跨栏跑教学的基本特点33.2问卷调查报告数据分析43.3在学习跨栏跑中产生恐惧心理的特点、原因44结论与对策6参考文献7附录8致谢9跨栏跑教学过程中学生产生恐惧心理的成因分析与教学对策2VPCS维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM伍禹西南大学体育学院摘要：通过对田径专选班在学习跨栏跑过程中所产生恐惧心理的原因进行分析，根据跨栏跑技术的教学特点，运用文献资料法、观察分析等方法找出在田径专选教学中克服恐惧心理的对策。为以后的专选班跨栏跑教学提供参考。关键词：跨栏跑：恐惧心理：教学对策The hurdle course of teaching students the fear psychology of cause analysis and countermeasuresof teachingWu YuSouthwesern University Institute of Physical EducationAbstract:Through the Track and filed especially the mid over blank race teaching of scarepsychology and teaching strategies take place reasons.According to the feature of the hurdle racetechnologies teaching,search for strategies.For the hurdle race teaching supply some basis.Key words:The hurdle race Scare psychology Teaching-strategy引言跨栏跑是在一定距离内，跨过规定的高度和数量的栏架、技术性较强的短跑项目。它是一项速度快，对运动员的技术性要求强的短跑运动项目，影响运动员成绩的因素是多方面，不仅需要运动员有出色的身体素质，良好的动作技术，更要求运动员有良好的心理品质。运动员比赛成绩的发挥，在很大程度上取决于比赛规模、对手的水平、运动员所承担的任务对其心理的压力以及运动员心理的承受能力。具有良好心理素质的运动员往往渴望与强手竞争，在比赛中敢于拼搏，他们能在激烈的比赛竞争中出色地发挥自己的技术水平。而心理素质较差的运动员则对比赛，尤其是与强手同场比赛表现恐惧心理。这些运动员往往由于紧张的心理状态而发挥失常、技术变形等。跨栏跑这一运动项目对促进人体的身心健康有着重大的作用，增强青少年对社会的适应能力有着积极的一面：为跨栏跑能够在我国的学校中积极开展，因此跨栏跑是每一位田径专选学生所必须学习和加强的项目之一。1问题的提出在体育教学中，尤其是对体育学院体育教育专业田径专选的学生，跨栏跑教学是不可缺少的教学内容之一。自新中国成立对学校体育加以重视以来，田径运动项目便进入我国大、中、小学，并将其作为必修课程，跨栏跑也自然的在学校范围内开展：尤其自2004年我国优秀跨栏跑选手刘翔在雅典奥运会上夺冠后，我国便再次在国内掀起一场对跨栏跑研究的新潮，同时也表明了跨栏跑在我国的竞技地位。虽然我国的跨栏跑在竞技体育中已经居世界前列，但在学校体育范围内开展的效果还不是很理想。通过阅读大量关于跨栏跑教学中存在问题的文章得出大多数作者都是针对广泛的体育参与者为其研究领域。对跨栏专选方向这一学生群体的研究还很不足，尤其是还没有对体育专业田径专选方向学生的研究出现。在对跨栏跑教学过程的实践参与和观察中，发现以下四方面问题：1.1起跑至第一栏技术阶段：起跑至第一栏起跨时心理过于紧张，心理紊乱，对动作犹豫不决，因而导致在上第一栏时动作僵硬，上下肢配合不协调，出现途中步幅的调整、减速、及逃避过栏等现象。1.2跨栏步技术阶段：由于初学者对栏高有一定恐惧心理，对起跨点掌握得不是很好，以及在跨栏中常常急于求成，从而导致在跨越栏架时出现一些直腿攻栏、扫栏、飘栏、跳栏或者不敢跨栏架等问题。1.3栏间跑技术阶段：一般初学者的栏间步数不稳定，节奏性差，使得他们在栏间出现慌乱，从而在动作上表现出跨大补、捣小步、减速甚至产生放弃的念头。1.4终点跑技术阶段：由于体能的不足及自信心的缺乏，加之高强度运动所带来的身体的疲劳感，使身体机能紊乱等种种原因产生动作变形和心理障碍，使得在终点冲刺时表现出速度减慢、重心不稳、步幅较大、技术动作难以得以体现。因此，对体育教育田径专选的学生进行研究是有必要的，不仅可以为今后田径专选班的学生提供参考找出和改进自己在跨栏跑教学中的恐惧心理相关的问题，而且也可以通过此成果来提高跨栏跑教学的效率和质量，该文试图通过对西南大学、重庆师范大学、重庆大学三所高校体育专业田径专选班学生进行观察与分析，完善田径专选课程中在此方面的研究。2研究对象与方法2.1研究对象3