摘要拓展阅读，就是以所学课文为中心，拓展到阅读相关作品和资料，通过对相关作品和资料的阅读促进学生对所学课文内容的理解和把握。拓展阅读在语文阅读教学中应用广泛，但是主要集中在现代文方面，在文言文教学中拓展阅读比较少，本研究将拓展阅读的方法应用于初中文言文教学，形成关于文言文拓展阅读的系统化的理论体系和策略体系，为初中师生提供借鉴和指导。拓展阅读作为精读和略读的补充，能够扩大读者的视野，使所学的知识更加的系统化，立体化，网络化。而且，可以在知识的相互比较、补充、融合和重新建构中，使目标文本迸射出超越自身的意义和光彩，从而促进学生对所学课文内容的理解和把握。总之，拓展阅读在文言文教学中的应用可以丰富其教学内容，改变教学方式，增强学生学习的兴趣，对改变初中文言文教学的困境有巨大意义。目录1概述31.1“文言文”和“拓展阅读”的概念阐释..331.1.2拓展阅读.…31.2拓展阅读在文言文教学中应用的理论依据1.2.1我国古人的阅读方法........31.2.3国外相关理论....2文言文教学现状、教材篇目及文言文适用于拓展阅读的特点分析......42.1.1缺少兴趣，畏学厌学，普遍怀着“文言无用论”的心态...·452.3文言文适用于拓展阅读的特点分析.....52.3.1言文分离性..5623.3言简义丰性.…62.3.4创作背景及内容与现代脱离..73.拓展阅读对初中文言文教学的意义...3.1激发学生学习文言文的兴趣....3.2增强学生对文本的理解...3.3促进学生系统化掌握文言知识..4拓展阅读在初中文言文教学中的应用策略…84.1适时插入写作背景..4.2引入相关历史故事..94.3字词拓展，积累巩固...94.4句式拓展，提升运用...910结语10致谢.12参考文献.13