维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM初中化学线上教学效果【原文对照报告-大学生版】报告编号：7a4eec6c3a58688c检测时间：2021-05-2320：19：36检测字符数：10301作者姓名：李雪微所属单位：维普论文检测（河北）全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：12.1%9.46%2.64%0.0%0.0%其他指标：自写率：87.9%高频词：学生，教学，教师，教育，学习典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专亚术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：18博硕：10综合：0相似片段：33外文：0自建库：0互联网：5检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-05-23维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师毛羽丰老师和王剑老师的指导下独立撰写并完成的。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。所有合作者对本研究所做的任何贡献均已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任：并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文（设计）作者（签名）：年月日论文使用授权说明本人完全了解沧州师范学院有关保留、使用学位论文（设计）的规定，即：学校有权保留送交论文（设计）的复印件，允许论文（设计）被查阅和借阅：学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文（设计）。毕业论文（设计）作者（签名）指导教师（签名）年月日目录第1章研究的背景及目的、意义21.1研究背景21.2科学素养的界定21.3初中化学网络化形式31.4研究的目的及意义4第2章研究思路与研究方法42.1研究思路42.2研究方法4第3章初中化学线上教学影响因素研究理论53.1线上教有概念的界定53.2初中化学线上教学影响因素类别及含义63.2.1与学生相关的影响因素类别63.2.2与教师相关的影响因素63.2.3评定指标72维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM第4调查方案概况74.1问卷设计与实施7第5章调查结果85.1影响因素分析85.1.1学生自身因素85.1.2数师方面的影响因素105.2评定指标分析125.3检验指标分析14第6章结论与建议166.1研究结论166.2研究建议16参考文献18初中化学线上教学效果调查研究李雪微摘要：由于教育方式受信息技术的影响，随着科技的发展信息技术也发生了很大的改变，从而导致教育方式也发生了很大的改变。线上教育越来越受到重视。为了提高线上教育质量，本课题拟对对初中化学线上教育的效果和影响因素展开调查，通过分析文献，找出初中化学线上教学的影响因素，结合初中化学课程目标，设计调查问卷。并通过调查问卷分析初中化学线上教学过程中教师能否通过教学过程和方法实现培养学生科学素养的目的，以及影响线上教学效果的因素，并针对性的提出教学建议。关键词：线上教学：化学教学：义务教育第1章研究的背景及目的、意义1.1研究背景由于教育方式受信息技术的影响，随着科技的发展信息技术也发生了很大的改变，从而导致教育方式也发生了很大的改变。线上教育越来越受到重视[1]。通过依靠互联网发展的线上教育，可以协助创建学习型社会，并且实现人的终身学习[2]，学习型社会的特征，恰恰与线上教育优势相切合。以学习者为中心是线上教育的最大优势，线上教育可以将学校教育转向社会教育，这主要依赖于学习者的自由性，有利于构建学习社会，线上教育在其中起主导作用[3]。现代线上教育的发展与信息技术的发展息息相关。随着互联网的遍及和网络媒体技术的不断使用，依靠互联的线上教育也到了很大的发展，可以让那些没有处于社会中的人能够继续学习[4]。也正是因为信息技术和线上教育的展开，再加上师生之间互动、学生之间互动、学习资源交互等完成教与学实践活动[5]，突破了由于师生空间分离而带来的时间交流障碍[6]。上世纪九十年代，我国的线上教育开始初具规模，在教育部的帮助下，近七十所高校有了十多年的线上教育历史。线上教育涉及众多专业，课程齐全资料丰富，已经有31个省开展了线上教育[7]。这种教育模式逐渐发展起来，越来越多的社会人才和职业教师加入到了线上教学的队伍当中，多种教育平台和教育软件的出现进一步完善了线上教学的基础设施，传授和学习的知识更加丰富。随着时间推移，线上教育在发展中不断改革创新，积累了教学经验，为现代线上教育奠定了坚实基础。1.2科学素养的界定科学素养是我国国际科学教育的中心主题，同时也是我国中学课程教育发展的核心理念。科学素养这一科学专有名词最早是在美国发展起来的，多年以来，科学素养发挥着重要作用，作为一个口号，代表着我国科学课程改革的新面貌和新旗帜，指导着我国科学教育课程不断向前发展。科学素养所蕴含的内容十分丰富，有关科学的知识、方法、本质、过程和价值等是其最基本的要素，只注重化学知识和技术的教学，是片面的化学训练，全面的化学训练要求化学教学不仅要教学生有关的知识和技术，还要培养学生运用科学方法和思维方式，同时也要关注他们的科学精神和道德品质，这几句话不仅仅为化学教学指明了方向，同时也简要的总结出了科学素养的基本内容[10]。科学素养是在学习过程中应当培养的一种能力，一旦学习者具备了这种能力，便能不受客观因素干扰最大程度的利用它[11]。现如今中学生的教育还离不开教师的引导，科学素养的培养便需要逐渐渗透到日常教学中。因此，教师在教学过程中要充分利用教材中的相关科学资料，着重进行科学方法的训练，传授化学领域的新知识，发挥实验在3