扬州大学本科生毕本科生毕业论文毕业论文题目：素质教育背景下小学教育班级管理探究学生姓名：周美君学号：190403020016所在学院：教育科学学院专业及班级：小学教育指导老师：尹玲完成日期：2022年3月扬州大学本科生毕目录一、当前小学教育中班级管理现状.…(一)班级管理单一传统、缺少创新思维..·1(二)管理者的管理专业性缺乏，有待提升专业素养2(三)缺乏家校沟通的紧密性…2二、小学教育中抓好教师教育管理的意义.…三、化解班级管理问题的有效策略.…3(一)转变固有的管理理念，创新管理方式.·3(二)加强班主任专业素养的培养，提升专业水平4四、本次研究的不足与展望.·6参考文献：7扬州大学本科生毕素质教育背景下小学教育班级管理探究班级：姓名：周美君指导老师：尹玲摘要：在“双减”政策之下，小学教育“促进人的全面发展、个性发展，实现每个人不同的自我价值”的目的更为突出。学校教育管理者特别是班主任作为学校教学质量衡量的重要群体，在传递知识的同时，也应当推动新时期教育管理的变革以适应学校发展的需求。在21世纪的今天，虽然小学的教育管理在一定程度上取得了成绩，但仍然存在着许多的问题，比如管理方式单一、过于呆板等问题，因此本文在分析这些问题的基础上，针对出现的问题提出了相对应的策略，以期对学校小学教育管理提供借鉴。关键词：小学教育班级管理素质教育“小学教育是整个教育的基础和关键，它担负着培养学生良好的学习、生活、道德习惯和锻造学生逻辑思维模式的重任，而当下实施素质教育，提高教育质量，更应该从小学教育管理入手。”而传统的小学教育管理模式已经不能适应新时代的需求以及社会发展进步的水平，所以这也成为了摆在教育管理者和社会相关研究者的问题，只有解决好了学校的教育管理问题，才能充分调动学生的积极性，从而才能促进小学教育教学事业的发展与进步。一、当前小学教育中班级管理现状(一)班级管理单一传统、缺少创新思维当前小学生的身心发展还不够完善，还没有形成正确的人生观与价值观，容易极端化，所以，教育管理者是否能形成有效的管理，往往决定着一个班级的稳定性。“小学的班级管理工作主要是班主任负责，班主任在新上任之时，往往会参照传统的教育管理理念来管理，但是传统的管理方式在一定的程度上缺乏创新，太过于单一的管理模式又忽视了学生的个体独特性。”诚然，在这种管理模式之下，教师留给学生的印象不是“朋友般的老师”而是一个严格的不苟言笑的刻板的形象，同时也使得学生不愿意与老师进行沟通，老师也很难从学生的口中获得他们成长中的困境，从而为学生排忧解难。)熊川武学校管理心理学M.上海：华东师范大学出版社，1996.[2张昌龄.网络环境下小学班级管理的问趣及对策研究).中国校外教有，20148)29.