摘要幼儿园区域活动有着自身独特的教学模式和新的教育理念，并且区域活动中的教学气氛浓厚，教师可以通过灵活的教学方法，让幼儿在丰富多样的活动内容中玩中学，玩中乐。但是目前区域活动开展和创设而言，区域活动还存在着许多不完善的地方，例如：区域活动空间的设置，幼儿自身的积极性，教师的指导和材料的投放等一些方面，在此，为了解决这一现状所存在的问题，需要家园共同联手去营造一个有利于幼儿身心健康发展的区域环境。因此，本篇论文旨在根据目前咸阳市渭城区所在的区域活动开展现状，分析其中存在的问题，由此提出解决问题的有效策略，让幼儿能够更加快乐的参与到区域活动中去。关键词：幼儿园区域活动：咸阳市渭城区：材料投放AbstractFor a long time,regional activities are an important part ofkindergarten education activities,it is a very important things inthe development of children's physical and mind health.It has itsown unique teaching model and new educational concept,and theteaching atmosphere in the regional activities is strong,teacherscan through flexible teaching methods,let children play middleschool in rich and varied activities,play Chinese music.However,in the current situation,regional activities still existmany unsatisfactory areas,such as the establishment of regionalspace,the enthusiasm of young children,teachers guidance andmaterial delivery,in order to solve the problems,need to worktogether to create a regional environment conducive to the physicaland mental health of young children.Therefore,this paper aims to according to the current situation ofthe regional activities in Xianyang city,analyzes the problems,andputs forward effective strategies to solve the problem,so thatchildren can participate more happily in regional activities.Key words:kindergarten regional activities;Xianyang WeichengDistrict;material delivery目录Abstract II引言1一咸阳市渭城区幼儿园区域活动的普遍现状1(一)区域活动空间场所的设置状况1(二)幼儿每日进入区域活动的时间状况2(三)教师对区域活动重要性的认识2二幼儿园区域活动存在的问题3(一)幼儿园区域活动物质活动空间不合理31.班级人数过多，区域活动空间较小32.区域活动的空间布局不合理3(二)幼儿在区域活动中的积极性不高41.幼儿在区域活动中主体性缺失42.幼儿在区域活动的参与性不高4(三)教师对区域活动的认识不到位41,教师对区域活动的认识存在偏差42.教师将区域活动看成是自由活动53.教师在区域活动中的指导存在偏差5(四)区域活动材料投放不合理51.区域活动材料的更新较慢52.材料投放缺乏层次性63.区域活动的材料较为单一6(五)区域活动创设中家园合作不密切61.家长对区域活动的了解不充分62.家长对区域活动创设的积极性不高7三、幼儿园区域活动的策略7(一)合理设置活动区的空间和数量71.合理设置区域活动的空间人数72.科学设置活动区的空间布局7(二)有效提高幼儿的积极性81.充分发挥幼儿的主体地位82.根据幼儿的需要灵活的调整活动内容8(三)进一步提高教师对区域活动的认识91.促进幼儿的发展是区域活动的出发点92.将区域活动与其他的教育活动相结合93.教师是观察者、引导者、支持者9(四)合理投放区域活动的材料101.及时更新区域活动的材料102.投放适合不同层次幼儿的材料103.为幼儿提供丰富得当的活动材料11(五)充分挖掘和利用家庭资原111.进一步提高家长对区域活动的认识112.充分调动家长的积极性11结束语11参考文献13引言区域活动是一个多元化发展的领域，因此，在区域活动中教师应该对材料的投放、区域活动空间场所的设置状况等一系列问题提出更高的要求，让幼儿在与丰富多彩的材料的互动中，来获得不同的关键经验，并且在自由操作这些材料的同时来建构他们自身的认知结构，以此来增强区域活动的趣味性。但是就目前咸阳市渭城区大多数幼儿园而言，由于园所所提供的的环境有限，导致教师对区域活动认识不足，在环境设置中照搬照抄，使得区域活动的形式化较为严重，幼儿对探索活动的愿望不断减弱。因此。我们需要加大对区域活动的有效开发和利用，为幼儿营造一个舒适又充满趣味的幼儿园区域活动空间。一咸阳市渭城区幼儿园区域活动的普遍现状本文主要使用了问卷调查的方法，针对咸阳市渭城区所在的十所幼儿园区域活动的现状进行调查，共投放120份问卷，收回有效问卷110份。结果显示：咸阳市渭城区的区域活动空间场所的设置状况不尽如人意、幼儿每日进入区域活动的时间较短、教师对区域活动重要性的认识不够。(一)区域活动空间场所的设置状况图1幼儿园区域活动的场所从图1可以得出，室内活动区占比最大，即53.72%，因此，室内活动活动区是教师在开展活动时首选的场所，并且通过实习中的观察可以看出，由于大多数幼儿园的班级人数过多，且室内空间面积较小，因此幼儿园区域活动的环境还不能够达到班级所有幼儿的需要。可见幼儿园区域活动存在着物质活动空间不合理的一些问题，因此幼儿园、教师和家长的共同重视，来创造一个有利于幼儿身心健康发展的物质空间环境。(二)幼儿每日进入区域活动的时间状况图2幼儿每天进入活动区的时长从图2中可以看出，幼儿能够在每日进入活动区的时间十分有限，通过调查显示，幼儿每天进入活动区的时间大多都在1530分钟，共占52.72%，所占比例是图表中最高的，3060分钟所占比例则次之，然而6090分钟占比是最少的，仅仅只占4.4%。可见，幼儿园大多都不太重视区域活动的创设，为幼儿所提供的区域活动形式化较为严重，更何况由于幼儿在区域活动里所待的时间较短。因此幼儿不能在活动中得到更好地成长，体验到其中的趣味性，使得幼儿参与度不高，这样会导致幼儿的积极性逐渐下降。(三)教师对区域活动重要性的认识图3教师对区域活动重要性的认识情况从图3能够得出，许多教师对区域活动重要性的认识情况并不乐观，仅仅认为它是一种不重要的教育活动，其所占比例达到了57.78%，由此可见，少数教师还认为区域活动不能够算是一种教育活动，忽视了其中所具有的教育性。