浅谈学前教育中的心理健康教育一、幼儿心理健康教育概述幼儿心理健康教育是教育者运用教育学、心理学、社会学乃至精神医学等多学科的技术和理论，借助多种方法和途径，帮助幼儿养成良好心理素质，提高幼儿心理机能，使他们的心理潜能得到充分的发挥，以此促进幼儿个性协调发展及整体素质全面提高的教育。当然人的发展不仅仅是身体上的成长，技能的形成与经验知识的增加，同时还是各类需要、潜能、态度、动机、价值观、性格和气质等心理特质的全面发展。而幼儿的心理健康教育就是使用评定与观察等方法对幼儿心理特点、局限性及长处等进行了解，借助各类教育学、心理学的措施和手段纠正孩子心理上的缺陷，且发扬其优势或长处，从而发展社会所需的心理特征，促使人格平衡、健康地发展。二、幼儿心理健康教育的影响因素(一)师资力量从事幼儿心理健康教育的工作者多是幼儿园教师，但是大多数幼儿园教师的任职资格都不符合《教师资格条例》规定的学历条件（优势毕业以上），据统计，2017年，幼儿园园长和专职教师中，取得《专业合格证书》的约占总人数的11.65%,而且由于许多传统的幼儿教师师范体系的只是无法完全跟上形势发展的要求，许多幼儿教师在学校学习的幼儿心理只是较少且较为肤浅，因此，他们常常对幼儿心理表现出来的一些行为感到手足无措、无奈。不能进行相应的心理健康治疗，也不能对无法预见的心理问题进行预防。(二)家庭因素家庭是幼儿最早生活和接受教育的场所，也是幼儿社会化的重要场所，对幼儿的身心健康发展十分重要。对于幼儿家长，他们正处于年轻力壮忙事业的阶段，为了工作，经常将孩子交给老人来代管，等于是转移了自身义务。然而祖辈疼爱下一代，经常是比较重视生活上的呵护，忽略了情感上和心理上的交流。因而照顾太多，实际上等于是对幼儿自我发展条件进行了剥夺，就使这些孩子在自立、自主、交际及心理接纳等能力方面出现欠缺。另外，当前高压之下孩子一回到家就要忙于学习，走出家门就会产生一种解放感，入园后难免放纵任性。(三)幼儿园幼儿园的基本功能是通过教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的双向交互作用来促进幼儿的社会性发展。同时，幼儿园也是促进幼儿身心健康发展的重要场所。目前幼儿园，孩子们除了学习科学文化知识以外，他们更多接受的是遵守规范和养成良好生活习惯的训练。尽管设置了心理健康课程及相关的特色活动，但没有正视心理健康教育的重要性。在日常的教育活动中，他们依然把习惯、规范与知识的获取放于首位，且主观上认为心理健康教育在幼儿健康发展中发挥的作用最小。而这种轻内容、重形式的做法就严重削弱了儿童心理健康教育的作用。在幼儿园中，民主温馨、亲切和蔼的师幼关系能够诱发孩子良好的情感和情绪：跟同伴互助互爱、和睦相处的伙伴关系可以培养出良好的交际能力：和谐温馨、轻松愉快的精神氛围对孩子的心理健康非常有利。五、幼儿心理健康教育的对策(一)树立正确教育理念正确的幼儿心理健康教育理念将直接影响着幼儿心理健康教育内容选择的方式、手段的运用和评价标准的制定。家长和教师必须树立正确的幼儿心理健康教育的理念，充分理解人的“全面健康”指的是心理的健康、躯体的健康及拥有良好社会适应能力，理解幼儿的心理健康教育一定要全面渗透在幼儿教育的整个过程当中。在教育目标上，幼儿智力培育同幼儿个性品质的培养应该并重：另外在教育模式上，关注个性，实行差异性教育：教育内容上，以治疗为辅，发展为主：教育规模上，应从点到面，一步步扩展。总之，幼儿心理健康教育是一个系统工程，一定要实现立体式多方位的开发性教育，广泛利用园内外各种教育资源，形成幼儿园、社会、家庭合一的教育环境。(二)加强培养师资力量在国外，幼儿教育师资专业化、职业化发展趋势日益明显。但是我国幼儿教育师资的培养依然遵循着综合性教育的理念，在这一教育观念下培育出来的幼儿教师综合素质比较好，不过也制约了他们专业化水平的发展深度。而心理健康教育这一职业则对专业化水平要求相当高，所以需要专业化的师资培育。高等院校设置的幼儿心理健康教育专业，正是幼儿心理健康教育师资匮乏的主要解决途径。借助专业化教育，不论是在基础的理论知识上还是在实际操作技能上，都能使该专业的毕业生获得很好的训练，以此确保其能够胜任幼儿心理健康教育工作，并推动幼儿心理健康教育的顺利开展。(三)运用正确教育方法其一要引导家长树立科学的教育观念。当前家长在观念层最普遍的问题是溺爱和对孩子的期望过高，这反映出家长过分的焦虑心态，需要加强家长的科学育儿意识，让家长明白在人才素质中心理素质是不可缺少的，认知到良好心理素质能够在孩子日后的人生发展当中发挥重要的作用，而从一定意义上来看这种良好心理素质的形成是良好家庭教养的直接结果。其二可以让家长学习补偿性教育法，对已经出现心理问题的幼儿，除加大养成性教育力度以外，还应积极的采取心理保健举措，对其进行心理治疗及辅导，而这样的干预是十分重要的。比如游戏矫治法、行为矫正法、社会治疗法、团体训练法、家庭支持性矫治法等都有较好的疗效，可根据幼儿的具体情况灵活运用。