贵州师范大学本科毕业论文（设计）开题报告学院：体育学院专业：运动训练级别：2016级课题名称特奥运动(乒乓球)对特殊儿童心智影响的研究学生学号指导教职称副教授姓名张芝宁161303010008师姓名周燚学位硕士开题报告内容要求：、选题的理论、实际意义、研究动态、见解三、研究思路、方法、技术路线四、总体安排、进度计划五、主要参考文献1.选题的理论、实际意义特殊奥林匹克运动，简称“特奥运动”，是智障人士在正常人组织、引导下，力所能及地参加的体育运动，旨在使智障人士增强体能开发智能，提高社交活动能力，从而促进其生理和心理的康复，为他们平等参与社会生活创造条件和机会。特奥运动是一项特殊的体育事业，更是一项造福于智障人士这一特殊社会群体的社会福利事业，被国际社会公认为是社会文明进步的重要标志之一。特殊儿童在心智上要比同龄儿童低下，但是身体四肢健全。通过体育运动能提高他们的身体协调能力和思维能力，以此能够适应社会，最后融入社会。因此观察乒乓球运动对特殊儿童心智成长的影响，为特殊儿童身心康复提供参考。2.研究动态、见解国外的研究者关于特奥运动的研究是针对特殊人群的智力障碍和他们身体心理上的关联进行研究发现了当社会对他们认可的时候，他们心理上会有积极的变化。并且对参加特奥会的成年人的身高体重得出他们的身体指标，发现这些智障人士虽在智力上存在一些缺陷，但是同样也会影响他们的个人健康问题，从运动员的角度去研究，发现他们会对自己周围的环境事务和人有着更多的注意力。同时，我们应该提升社会各个部门的合作能力，减少对身心智力残疾者的偏见，而不是一直强调智障人士的特殊性，阻碍他们得到综合性的服务，把他们隔离开来。我国研究者们针对特奥运动对智障人士的身心健康、社会参与和社会融合进行了调查，并且强化了智障人士的社会支持系统。我们应有效维护智障人士的人格和尊严、保障他们生存和发展的基本权利、培养他们的社会活动能力、强化社会接纳、融合，从而更好地使牵系他们生活的家庭、新社区以及整个社会人群的和谐发展。同时加快特殊学校体育事业的发展，提高特殊人群的社会参与度和生活自信力。并且特奥运动不仅促进了他们的身心健康，还促进了他们的社会融合性。我国学者们大都是对特奥运动的发展进行了研究，对于特殊儿童心智方面的研究较少，说明了我国学者们需要对这方面进行更加深入的调查研究。同时，学习国外优秀的经验和方法，与我国国情相结合。3.研究思路、方法、技术路线3.1研究思路：通过查阅文献资料，收集了国内外有关特奥运动的文献资料，更好的了解国内外特奥运动的调查情况，确定研究课题、论域范围、研究对象；采用实际调查法，最后总结出运动对特殊儿童心智上的影响情况。从而得出研究结论，并针对情况提出建议。3.2研究方法3.2.1文献资料法：通过中国期刊网，等媒体搜集查阅相关的文献资料，进行逻辑分析。3.2.2个案调查法：根据本课题研究的需要，对贵阳市特奥基地的儿童的父母和学校老师发放问卷。3.2.3数理统计法：对咨询、调查收集到的有效数据，运用word文档对收集资料数据进行统计分析。3.3研究技术路线查阅资料确定研究内容·走访、问卷调查·资料统计分析·撰写论文4.总体安排、进度计划2019年06月15日~2019年06月20日完成选题。2019年06月20日~2019年06月30日查阅相关文献，收集相关资料，撰写文献综述。2019年06月30日~2019年07月10日完成开题报告。2019年09月01日~2019年10月30日进行问卷调查，对所得的数据进行分析处理2019年11月01日~2020年4月01日完成初稿、一稿、二稿、三稿、定稿。2020年04月01日~2020年月日进行论文答辩准备、答辩。5.主要参考文献[1]Eric Rubenstein,Lindsay DuBois,Molly Sadowsky,KylWashburn,MonicaForquer,HeidiStanish,Timothy Shriver.Evaluating the potential of Special Olympics fitness models as ahealth intervention for adults with intellectual disabilities[J].Disability and HealthJournal,2019.[2]Priya Chandan,Mary E.Clinical Considerations and Resources for Youth Athletes withIntellectual Disability:a Review with a Focus on Special Olympics[3]Burns J.(2018)Intellectual Disability,Special Olympics and Parasport.In:Brittain I.,Beacom A.(eds)The Palgrave Handbook of Paralympic Studies.Palgrave Macmillan,London[4]Neumann Katrin,Dettmer Gabriele,Euler Harald A,Giebel Armin,Gross Manfred,HererGilbert,Hoth Sebastian,Lattermann Christina,Montgomery Judy.Auditory status of personswith intellectual disability at the German Special Olympic Games.[J].International journal ofaudiology,2006,45(2).[5]Li Chunxiao,Wang Chee Keng John.Effect of exposure to Special Olympic Games onattitudes of volunteers towards inclusion of people with intellectual disabilities.[J].Journal ofapplied research in intellectual disabilities JARID,2013,26(6).[6)]丁雪峰.谈特奥运动对智障学生的心理影响[).甘肃教育，2013(5)：27-27.[7刀张学萍.让智障孩子在特奥运动中建立自信心的策略J.中华少年.科学家，2016：261.[8]吴雪萍.智障人士参加特奥运动的效能评价[C]2011第九届全国体育科学大会.2011[9]王兵.浅谈特奥运动会对智障儿童的能力培养[.科教文汇（下旬刊），2009(07)：294.[10]陈仁蒙.参与特奥运动对轻度智力残疾学生行为问题的影响D].浙江师范大学，2007[11]马洪亮.论特奥运动对智障人士社会融合的促进作用[.中国特殊教育，2010(01)：6-10.[12]梁志燊.中国学前教育百科全书：教育理论卷M0.沈阳：沈阳出版社，1995[13]武广华，臧益秀，刘运祥等.中国卫生管理辞典：M北京：中国科学技术出版社，2001[14]袁世全.公共关系辞典：M刈.上海：汉语大词典出版社，2003[15]倪梁康.胡塞尔现象学概念通释：M.北京：生活·读书·新知三联书店，2007[16]忻仁娥.儿童心理与行为的评估工具一Achenbach’s儿童行为量表U.心理发展与教育，1994(01)：26+436.论文写作提纲Abstract1前言1.1研究背景1.2研究目的1.3研究意义2文献综述2.1国内外研究现状2.2.1国外研究现状2.2.2国内研究现状3研究对象与方法3.1研究对象3.2研究方法4研究结果4.1特奥运动（乒乓球）的基本情况4.2研究对象的基本情况4.3特奥运动（乒乓球）对特殊儿童的影响4.3.1特奥运动（乒乓球）对特殊儿童运动能力的影响4.3.2特奥运动（乒乓球）对特殊儿童心理健康的影响4.3.3特奥运动（乒乓球）对特殊儿童社交能力的影响4.3.4特奥运动（乒乓球）对特殊儿童感知能力的影响4.3.5特奥运动（乒乓球）对特殊儿童生活自理能力的影响4.3.6特奥运动（乒乓球）对特殊儿童注意力的影响5结论与建议5.1结论5.2建议附录诚信声明致谢辞指导教师意见：该选题具有较好的理论和现实意义，研究思路清晰，研究方法正确有效，进度安排合理，具有较强的可操作性。同意开题。签名：年月日