维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM音乐治疗对自闭症儿童语言发展中语调，词汇量的影响【原文对照报告-大学生版】报告编号：31fd91e68120f1d2检测时间：2021-04-2709：29：23检测字符数：14863作者姓名：张敏所属单位：西安体育学院全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：15.12%10.44.66%0.0%0.0%其他指标：自写率：84.88%学院高频词：音乐，儿童，研究，治疗，干预典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：8博硕：21综合：1相似片段：46外文：0自建库：2互联网：14检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）西安体育学院本科毕业论文(2021届)论文题目：音乐治疗对自闭症儿童语言发展中语调、词汇量的影响作者：张敏指导教师：王超（讲师）指导教师教研室：心理教研室学生所属系：运动与健康科学学院攻读专业：应用心理学专业学号：171001029目录1.前言51.1选题背景51.2研究综述61.2.1自闭症言语交流障碍特征与音乐治疗对自闭症儿童语言干预机制61.2.2国内外研究现状71.3研究意义82.研究被试和研究方法82.1研究被试82.2研究方法92.2.1个案研究法92.2.2文献资料法102.2.3访谈法112.2.4问卷测量法113.结果与分析113.1前测结果123.2干预期间被试的语调，词汇量变化133.2.1干预期间被试正确独立发音次数数量图133.2.2干预期间被试正确模仿发音次数统计图133.3被试发育量表中其他能力（社交，感觉，躯体运动，认知能力）的前后数据对比142维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM4.讨论154.1音乐治疗对轻中度自闭症儿童的语言发展影响154.2音乐治疗对轻中度自闭症儿童的其他能力（社交，躯体运动，适应性）的影响164.3研究限制问题175.研究结论175.1音乐治疗对自闭症儿童语言发展中语调中平升降调正确次数，发音清晰次数：词汇量中独立发音和模仿发音发生次数均有显著提高作用。175.2音乐治疗对自闭症儿童正确独立发音次数和正确模仿发音次数有显著提高作用。176.参考文献17致谢：20附录：21附录1家长知情同意书21附录2格塞尔生长发育量表21附录3行为观察记录表23附录4个案基本情况（病历）表23个案基本情况（病例）表23、音乐治疗对自闭症儿童语言发展中语调、词汇量的影响作者：张敏指导老师：王超摘要：众所周知，语言因其有着沟通和交流的作用对我们日常生活有着重要的作用，儿童语言教育活动的重要性也不言而喻，其目标主要为训练儿童语言发展中语调正确性和词汇量的丰富性，而在自闭症谱系障碍中，自闭症儿童最典型的特点之一就是：言语交流沟通障碍。本研究采用再造式音乐治疗的方法选取一名确诊的轻中度自闭症儿童，采用个案研究方法，分基线期，维持期，干预期三个阶段，对被试进行为期8周的音乐干预进行康复训练，整体实验流程为：干预前两周为基线期，对被试进行前测，干预期共8周，每周进行三次团体干预，一次个体干预，后两周为维持期，对被试进行后测，探究干预的维持效果。研究结果表示，音乐治疗对自闭症儿童语言发展中语调的平升降调正确次数，发音清晰次数二方面较干预前有明显改善，对被试词汇量的独立读出或者模仿跟读次数较之前也有明显的改善，从而证明，音乐治疗对儿童语言发展中语调，词汇量都有显著的改善作用。同时，对自闭症儿童其他能力上有积极影响，被试的社交能力，躯体运动能力和语言能力均得到增强。关键词：自闭症儿童：音乐干预：语调：词汇量：模仿发音：独立发音The influence of music therapy on the tone and vocabulary of autism children's languagedevelopmentAuthor:Zhang Min;instructor:Wang ChaoAbstract:As we all know,Language plays an important role in our daily life because of its rolein commmunication and communication,and the importance of children's language education activitiesis self-evident.The goal is mainly to train children's language development tonal correctness andrich vocabulary.Among autism spectrum disorders,one of the most typical characteristics ofchildren with autism is speech communication disorder.This study adopts regenerative music therapy to select a diagnosed mild and moderate autismchild.Adopts a case study method,divided into three stages:baseline period,maintenance period,intervention period,and performs eight weeks of music intervention for rehabilitation training.Theoverall experimental process is:the first two weeks of the intervention is the baseline period,thepretest period for the test,the maintenance period is eight weeks,three group intervention perweek,one individual intervention,and the second two weeks are the maintenance period.The post-test of the subjects is carried out to explore the maintenance effect of the intervention.The research results show that music therapy correct the number of uplifts and downs ofintonations in the language development of children with autism,and the number of pronounced3