维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM情景对话对智力障碍儿童口语交际能力影响研究【原文对照报告-大学生版】报告编号：1234e6c809d9c580检测时间：2021-04-2719：08：08检测字符数：8552作者姓名：王创立所属单位：广州体育学院（教务处）全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：17.8%17.8%0.0%0.0%0.0%其他指标：自写率：82.2%高频词：研究，实验，智力，障碍，儿童典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：11博硕：8综合：3相似片段：40外文：0自建库：0互联网：18检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）州体育学院GUANGZHOU SPORT UNIVERSITY广州体育学院学士学位论文情景对话对智力障碍儿童口语交际能力影响研究学号201706120102姓名王创立院系运动与健康学院专业特殊教育指导教师方春露年月情景对话对智力障碍儿童口语交际能力影响研究中文摘要：研究背景：智力障碍群体是社会上值得我们关注的一个群体，而智力障碍人群中未成年人已经占智力障碍人群的五成以上，所以如何使智力障碍儿童更好得融入社会，习得技能，提高口语交际能力是一个值得研究的课题。研究目的：本文将对智力障碍儿童特点入手制定合适的教学方案，运用情景对话研究此方法对提升智力障碍儿童的口语交际能力的作用。研究方法：对此本文将使用文献分析法，教学实践法、行为研究法等研究方法进行研究，并且注重观察研究对象的口语交际能力的变化。研究结果：实验前后对比分析，说话音量适当度：把握对方讲话主要内容度：态度自然大方度：能主动交流度有显著性差异(P<0.05)。而说话语音标准度：能倾听对方讲话度没有显著性差异。研究结论：情景对话能够改善智力障碍儿童口语交际能力，在日常课堂教学中是有其可行性、可注重性的。关键词：情景对话、智力障碍、口语交际[Abstract]:Research Background:Intellectually handicapped group is a group worthy of our2维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEMattention in the society,and the minors in the intellectually handicapped group have accounted formore than 50%of the intellectually handicapped group,so how to make the intellectually handicappedsubject worthy of research.Research Objectives:This paper will start with the characteristics ofchildren with intellectual disabilities to develop appropriate teaching programs,using situationaldialogue to study the effect of this method on improving the oral communication ability of childrenwith intellectual disabilities.Research Methods:This paper will use literature analysis,teachingpractice method,behavior research method and other research methods to conduct research,and payattention to observe the changes of the objects of study in oral communication ability.Results:Comparison and analysis before and after the experiment,the suitability of speech volume;Grasp themain content of each other's speech;Natural and generous attitude;The degree of active commmunicationwas significantly different (P<0.05).Speech standard degree;There was no significant difference inthe degree of listening to each other (P 0.05).Conclusion:Situational dialogue can improve theoral communication ability of children with mental retardation,which is feasible and can be paidattention to in daily classroom teaching.[Key words]:situational dialogue,mental retardation,oral communication目录1前言11.1研究背景11.2研究的目的和意义12文献综述12.1相关概念界定1(教务处)2.1.1智力障碍12.1.2情景对话22.2智力障碍儿童口语交流相关研究22.3评述23研究对象与研究方法33.1研究对象33.2研究方法33.2.1文献研究法33.2.2教学实验法33.2.3行动研究法44研究方案44.1研究思路44.2实验方案45结果与分析106结论与建议146.1研究结论146.2教学建议14参考文献14致谢14附录15分析评分量规，口语交际等级量表151前言1.1研究背景智力障碍儿童在表达情感，人际交往等方面会有明显缺失，他们情绪控制能力低，交往活动易受环境影响。他们通常都活在自己的世界里，缺乏与人交往的技巧，不会表达对他人的友好。除自身原因外智力障碍儿童受到各方3