维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM思想泡教学对提升自闭症儿童第一顺位错误信念能力的个案研究【原文对照报告-大学生版】报告编号：d9287d7136c2d978检测时间：2021-04-2715：36：22检测字符数：14347作者姓名：牛丹所属单位：贵州师范学院全文总相似比检测结论：17.11%其他指标：自写率：82.89%范学复写率他引率自引率专业术语.84%8.27%0.0%0.0%高频词：教学，儿童，研究，能力，信念典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：12博硕：65综合：0相似片段：89外文：0自建库：1互联网：11检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-27维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）GUIZHOU EDUCATION UNIVERSITY本科毕业论文题目思想泡教学对提升自闭症儿童第一顺位错误能力的个案研究姓名牛丹学号1703050540007院（系）教育科学学院专业特殊教育年级2017级指导教师朱紫桥职称讲师二O一一年月贵州师范学院本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文（设计）作者（签名）：年月日目录摘要1Abstract2一、引言3(一)研究背景3(三)核心概念6二、文献综述92维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM(一)国外相关研究综述9(二)国内相关研究综述10三、研究设计12(一)研究目的和研究内容12(二)研究对象12(三)研究方法14(四)研究工具15(五)实验设计17四、结果与分析20(一)分析方法20(二)研究结果与分析21五、结论24六、建议与不足25(一)建议25(二)不足25参考文献26致谢28附录29摘要本研究旨在探讨运用“思想泡”教学干预手段后，，对提升自闭症儿童第一顺位错误信念能力的成效。研究方法采用的是单一被试实验设计中的A-B-A-B倒反实验设计，研究对象是以一名基础能力较好（口语表达能力和认知基础较好)，但在面对他人的行为表现与自己所想状态不符时，会产生困惑或是情绪反映的自闭症儿童进行干预，从而检测通过思想泡教学后自闭症儿童是否能维持在第一顺位错误信念测验的成效。通过实验研究可以看出研究对象在理解他人想法对比未使用“思想泡”教学干预之前，有很大进步。实验过程中测量结果显示，施测的教学目标达标率呈稳定上升趋势，基线期A2对比基线期A1达成率平均水准整整高出68%，介入期B1和介入期B2的达成率平均水准均在80%以上，呈稳定上升趋势。从实验结果可以看出使用思想泡教学对于提升自闭症儿童在学习第一顺位错误信念能力上具有立即、维持的学习成效。关键词：思想泡教学：自闭症：第一顺位错误信念能力AbstractThe purpose of this study is to explore the effect of "thought bubble"teaching on improving thefirst order false belief ability of autistic children.The research method adopts A-B-A-B singlesubject experimental design,the research takes an autistic child with good oral and cognitiveability,but in the face of other people's behavior not in line with their own state willproduce confusion or emotional reaction to intervene,so as to test whether the autistic childrencan maintain the effectiveness of the first order false belief test after the thought bubbleteaching.Through the research,it is concluded that autistic children have immediate and sustainedlearning effect in the first order false belief ability.Keywords:thought bubble teaching;autistic children:first order false belief ability一、引言(一)研究背景国家“十二五规划”中长期教育发展规划、国家特殊教育课程改革方案、《残疾人教育条例》、教育部《教育教师专业标准》等均从政策法规层面给特殊教育服务以导向和保障。教育的平等体现在每个儿童都能上学，所以特殊教育是非常有必要发展的。在特殊儿童中有一类儿童具有以下特点：伴有社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板古怪的行为方式[1]等方面的表现。我们把这一类儿童称为自闭症（自闭症谱系障碍）。自闭症谱系障碍儿童普遍存在社会交往障碍，通常无法理解自己与他人的心理状态，如情绪、信念(belief)、需求(desire)、意图(intention)等，并根据这些线索去预测和解释他人的想法和行为，缺乏与他人互动的社会技巧[2]，从而导致无法与他人进行有效的沟3