摘要随着社会经济的不断前进，社会各界越来越重视对幼儿学习品质的培养，学习品质贯穿于人的一生，良好的学习品质是幼儿进行各种各样活动的必要条件和前提，对幼儿的身体心理和谐发展起着非常重要的促进作用。本文从学习品质的五个基本维度入手，通过观察分析学习品质在集体活动中存在的问题，探究出与之相对应的培养策略。本研究发现，集体教学中幼儿学习品质培养存在的问题包含以下几点：教师对幼儿的好奇心和兴趣支持性不强：以教师为主体，忽视了幼儿的主动性和主体地位：教学内容、时间不合理，不利于幼儿注意力与坚持性的培养：以教师为真理的教学方式，不利于幼儿想象和创造：忽视学习过程，不利于反思和解释。为了培养幼儿学习品质，促进幼儿的发展，本研究提出了一些策略：重视幼儿好奇心和兴趣的培养：给幼儿充分尊重和理解，让儿童主动参与：运用科学的教法，引导幼儿多动脑思考和创造：对儿童进行注意训练，培养幼儿坚持不轻言放弃的好品质：引导幼儿学会反思与解释。关键词：集体教学；幼儿学习品质IAbstarctWith the continuous advancement of the social economy,the communitymore and more attention to the cultivation of children's learningquality,learning quality throughout the life of the human,goodlearning quality is the necessary conditions and prerequisites forthe various activities of young children,the harmonious developmentof the physical mental health plays a very important role inpromoting.Based on the five basic dimensions of learning quality,this paper explores the problems of learning quality in thecollective activities,and probes into the corresponding trainingstrategies.The study found that the problems of cultivating children's learningquality in collective teaching include the following:Teacherscuriosity and interest in young children are not strong;takingteachers as the main body,ignoring the initiative and subjectivestatus of young children;teaching content and time are unreasonable,not conducive to the cultivation of children's attention andpersistence;The teaching method of teacher's truth is not conduciveto the imagination and creation of young children;ignoring thelearning process and not conducive to reflection and interpretation.In order to cultivate children's learning quality and promote thedevelopment of young children,this study proposes some strategies:attaching importance to the cultivation of children's curiosity andinterest,giving children full respect and understanding,taking theinitiative to participate in the use of scientific teaching methods,guiding young children to think and create more brain,and trainingchildren to insist on the good quality of giving up,and guidingyoung children to reflect and explain.Keywords:collective teaching;learning quality目录摘要IAbstarct II一、绪论1(一)前言1(二)研究的目的及意义11、研究的目的12、研究的意义2(三)核心概念界定21、学习品质22、集体教学2二、集体教学中幼儿学习品质培养的现状3(一)好奇心与兴趣3(二)主动性4(三)注意力与坚持5(四)想象与创造6(五)反思与解释6三、集体教学中幼儿学习品质培养存在的问题？(一)教师支持性不强，不利于幼儿好奇心和兴趣的培养7(二)以教师为主体，忽视了幼儿的主动性和主体地位7(三)教学内容、时间不合理，不利于幼儿注意力与坚持性的培养8(四)以教师为权威的教学方式，不利于幼儿想象力和创造力的培养8(五)忽视幼儿学习过程，不利于幼儿反思和解释9四、集体教学中幼儿学习品质培养的策略9(一)注重幼儿好奇心和兴趣的培养91、充分调动幼儿的好奇心和兴趣92、鼓励幼儿大胆探索10(二)尊重幼儿的主体地位，让幼儿主动参与101、营造和谐、良好的环境，充分发挥教师的主导作用102、用鼓励、表扬、榜样示范等方法提高幼儿主动参与的积极性10(三)运用科学的教学方法，引导幼儿进行思维和主动创造111、培养幼儿的发散思维能力112、培养幼儿的想象力和创造力11(四)开展注意训练，培养幼儿坚持的良好品质111、帮助幼儿明确目标，运用多种感官培养注意力112、进行注意力的训练，帮助幼儿养成良好的习惯113、引导幼儿做事贵在持之以恒，不半途而废12(五)引导幼儿学会反思与解释121、帮助幼儿学会反思和迁移122、鼓励幼儿学会描述和总结12参考文献13谢辞14一、绪论(一)前言2001年《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园应因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展奠定基础。[0]2012年教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》明确提出重视幼儿的学习品质，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。[「1]]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M.南京：江苏教育出版社，2002.]中华人民共和国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》.2012.1不少研究者发现，对儿童来说，“学习”不仅是指他们对知识经验的掌握，还包括其智力与能力的发展，更重要的是学习兴趣的形成、良好学习习惯的培养、学习方法与策略的掌握，这是儿童学习能力发展与提高的实质。[2]学习品质对儿童在学校能否取得成功尤其重要，因为，“获得单纯的知识和技能是不够的，拥有某种才能并不意味着这种才能能够发挥作用，儿童必须能够整合这些技能和知识，如果没有孩子的主动性作支撑，这些技能对儿童的发展都是徒劳的”。[[3]John M.Love.Instrumentation for State ReadinessAssessment:Issues in Measuring Children's EarlyDevelopment andLearning.Princeton,NJ:Mathematica Policy Research,2001.JohnM.Love.Instrumentation for State Readiness Assessment:Issues inMeasuring Children's EarlyDevelopment andLearning.Princeton,NJ:Mathematica Policy Research,2001.学前期学习品质的培养主要是在他们活动的各环节中进行的，幼儿园和家庭是培养他们学习品质的主要场所。幼儿园时期是幼儿品质培养的关键时刻，良好的学习品质将会影响他们的一生。目前，由于我国幼儿教育事业的蓬勃发展，社会各界对学前教育事业的日益重视，人们对幼儿学习品质的关注度只增不减。各类早教机构，幼儿园逐渐涌起，