档案编号：网络教育毕业论文《分子和原子》教学设计学生姓名：黄清华指导教师：姜鹏D教授学科专业：化学教育研究方向：化学方向学号：06035061205006学习中心：安徽省安庆市安庆奥鹏学习中心东北师范大学远程与继续教育学院2008年5月独创性声明本人对本文有以下声明：1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文：2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导：3.本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象：论文作者签名：黄清华日期：2008年5月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：黄清华指导教师签名：日期：2008年5月日期：年月论文作者信息：工作单位：联系电话：05562093523(13866002480)通讯地址：安微省枞阳县将军初中邮编：246725《分子和原子》教学设计一、教材分析1.教材的地位及其作用本节课的内容是继前面《走进化学世界》和《我们周围的空气》这两个单元中，学习某些物质的性质和变化，以及本单元学习《水的组成》以后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，本节课首先将认识物质的可分性一一分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。同时，也为进一步探究第四单元《物质构成的奥秘》奠定基础。因此，本节教材在内容上具有承上启下的作用。2.教学目标分析(1)知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子：运用分子和原子的观点加深对化学反应实质的理解：运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。(2)过程方法：用边教边实验的方法即科学探究的方法。首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的探究活动，认识分子的基本性质：继而以学生为主体，通过相互交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。(3)情感态度与价值观：认识物质是运动的，以及分子在化学变化中是可分性和原子在化学变化中是不可分性，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法：同时增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。