分类号：学校代码：密级：学号：专业硕士学位论文初中物理课堂开展小组合作学习模式的教学研究作者姓名：董人华学位类别：学科教学（物理）专业领域：三号仿宋导师姓名刘成森教授XXXX年XX月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：指导教师签名：签名日期：年月日本论文承项目(项目编号：)的资助。初中物理课堂开展小组合作学习模式的教学研究摘要新的课程理念提出要让学生成为学习的主体，以“小组合作学习”来开展课堂教学是顺应课程教学改革的现实需要。本研究以现代教育心理学原理为指导，依据于物理新课程改革的教学理念及其基本要求，在论述了我国中学物理教学实践中小组合作学习的应用现状和存在问题的基础上，以小组合作学习开展初中物理课堂教学的实践进行了为期一年的研究。文中阐述了开展小组合作学习的意义以及提出了初中物理课堂教学中有运用小组合作学习的四大原则：激发课堂活力原则、符合物理学科特点原则、符合初中生物理学习认知规律原则、便于构建和组织原则。总结归纳了初中物理课堂教学中概念课、实验探究课、习题课上运用小组合作学习的教学策略：利用多方面资源的整合为小组合作学习作好铺垫，利用导学案对小组合作学习进行引导，利用量化考核促进小组合作学习。本研究的教学实践是：探索初中物理课上的小组合作学习中运用学案导学、量化考核来组织教学、激发学生学习活力的可行措施。总结了初中物理小组合作学习模式基本理念和原则，提出了具体的实施策略，并提供了初中物理课堂概念课、探究实验课和习题课的小组合作学习案例。最后，利用教育统计分析，得出结论：在初中物理课堂上实施小组合作学习的教学效果好于传统的讲授式的教学模式。研究结论表明：物理教师在教学中采用小组合作教学，可以有效激发初中物理课堂的教学活力。本研究需要加强的是如何进一步提升教师的综合素养，如何提高教师对课堂小组合作学习的调控能力。关键词：初中物理课堂；小组合作学习；教学研究