维普论文检测系统/IP PAPER CHECK SYSTEM物理课后作业对教学的影响【原文对照报告-大学生版】报告编号：455f7fa1612259e2检测时间：2021-04-2609：43：21检测字符数：16490作者姓名：蒋闽所属单位：浙江师范大学全文总相似比复写率他引率自引率专业术语检测结论：21.2%21.2%0.0%0.0%0.0%其他指标：自写率：78.8%高频词：作业，学生，物理，知识，学习典型相似文章：无指标说明：复写率：相似或疑似重复内容占全文的比重他引率：引用他人的部分占全文的比重自引率：引用自己已发表部分占全文的比重自写率：原创内容占全文的比重典型相似性：相似或疑似重复内容占全文总相似比超过30%专业术语：公式定理、法律条文、行业用语等占全文的比重总相似片段期刊：26博硕：56综合：1相似片段：96外文：0自建库：0互联网：13检测范围：中文科技期刊论文全文数据库中文主要报纸全文数据库中国专利特色数据库博士/硕士学位论文全文数据库中国主要会议论文特色数据库港澳台文献资源外文特色文献数据全库维普优先出版论文全文数据库互联网数据资源/互联网文档资源高校自建资源库图书资源古籍文献资源个人自建资源库年鉴资源IPUB原创作品时间范围：1989-01-01至2021-04-26维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM原文对照颜色标注说明：■自写片段■复写片段（相似或疑似重复）口引用片段（引用）■专业术语（公式定理、法律条文、行业用语等）浙江师范本科毕业设计（论文）(2021届)题目：物理课后作业对教学的影响学院：物理与电子信息工程学院专业：物理师范班级：物理172作者姓名：蒋闽学号：201730190203指导老师：蔡铁权职称：教授成绩：目录摘要：1英文摘要.11引言22相关概念32.1物理核心素养32.2作业43理论基础43.1建构主义学习理论43.2认识迁移理论53.3多元智能理论64高中物理课后作业调查及分析64.1问卷64.1.1调查对象62维普论文检测系统VIP PAPER CHECK SYSTEM4.1.2调查方法64.1.3问卷设计74.2调查结果的统计、分析与总结74.2.1学生问卷分析74.2.2教师访谈分析204.2.3调查总结215高中物理课后作业的改进措施225.1提高作业质量225.2创新作业类型方式225.3加强作业完成的监督、批改和反馈236总结23致谢24物理课后作业对教学的影响物理与电子信息工程学院物理师范专业蒋闽(201730190203)指导老师：蔡铁权（教授）摘要：本文通过问卷，调查了高一学生和老师对物理课后作业的想法和意见，并对学生物理课后作业的情况进行了收集，分析了学生物理课后作业的存在的问题和老师教学中存在的问题，并提出了自己的意见，对提高学生的物理核心素养提供了途径，对课后作业的优化也提出了自己的看法。关键词：物理课后作业：物理核心素养；作业优化The influence of physics homework on teachingTutor:Cai Tiequan (Professor)(School of Physics and Electronic Information Engineering,Physics Normal Major,Jiang Min201730190203)Abstract:Through questionnaire,this paper investigated fresh students of high middle schooland teachers of physics homework ideas and opinions,and the situation of physics homework to thestudent collects,analyzes the problems existing in the students physics homework and the problemsthat exist in the teacher teaching,and puts forward his own opinions,provides a way to improve thestudents'physical core literacy.Also put forward their own views on the optimization of homework.Key words:physics homework:Physics core literacy:Operation optimization1引言学生是社会主义接班人，要想学生德智体美劳得到全面发展，有正确的教育理念尤为重要。而教育的核心是课程，教师通过课程来组织教学活动、达到教育目的。在课程上可见学科教育思想和教育理念。为了适合我国国情和社会的发展，高中的课程改革是不停歇的。为了提高教师队伍的整体水平，提高我国基础教育的质量，国务院办公厅发布了指导意见，将对普通高中课程全面实施改革，推进人才培养模式的变革。物理学科是普通高中开设的一门自然科学领域的基础学科，物理学科的教育旨在提升学生的物理核心素养，使人类科学事业得到发展和传承，促进社会进步。从2020年新修订的2017年版本的普通高中物理课程标准可以看到，学生学习该学科后所必需的课程设置应该达到学业水平质量的标准划分更加明确和清晰。从物理核心素养的角度下来看，作业是基于物理课程标准进行编写的，学生完成作业是落实物理课程标准、提升学生物理学科核心素养的重要途径。浙江省在2017年进行高考改革，从以往的“文理分科”到“三加三”，考生统考语数英，再自主选择3门选考科目作为高考科目。如今，浙江省高考新政实施的将近四年，选择物理科目作为自己选考科目的人数仍然较少。在2017年年底，为了防止许多学生弃选物理状况发生，浙江省对选考物理科目有保护机制（浙江省选考没有达到6.5万人，也按照6.5万人赋分。例如有一万人物理选考，那么按照1%满分的赋分比例，前650名都是100分)。在2020年，“浙江高考300分上本科”的热门话题（选择物理总分279分就能上本科）也引起了广泛的争议。学生们对物理科目爱恨有加，对是否选择物理科目也犹豫不决。教师的教学环节包括备课、授课、批改、辅导和测评。学生的学习环节包括预习、听课、复习、考试和作业。3